高校聲樂表演專業歌劇實踐與教學研究

高冠男

摘 要：在高校聲樂表演專業中融入歌劇教學可以提高聲樂專業學生的表演能力、臺風、心理素質、演唱能力以及綜合素養，是一種教學創新手段。本文首先分析了高校聲樂表演專業中歌劇教學的必要性，然后從多方面入手提出高校聲樂表演專業歌劇實踐教學的策略，以期促進高校聲樂表演專業教學的發展。

關鍵詞：高校聲樂；表演；歌劇；教學

在高校聲樂教學中，為了提高學生的聲樂表演能力，需要讓學生了解多種聲樂唱法，而在美聲唱法的教學中，歌劇的融入能夠豐富學生的學習感受，提高學生的演唱能力和表演能力，加上中西方歌劇有著非常多樣的作品可以用來作為教學案例，在高校聲樂表演教學中融合歌劇教學是新的發展趨勢。

一、高校聲樂表演專業中歌劇教學的必要性

歌劇是舞臺聲樂表演藝術的一種，歌劇中需要用音樂表演來塑造人物形象、營造矛盾沖突，對演員的要求比較高，演員既要唱功好，還要具備舞臺表演能力。歌劇也是獨立的專業，但是有條件開設歌劇專業的院校不多，一般在高校聲樂教學中針對美聲的練習，都可以結合歌劇經典曲目來進行教學。為了在歌劇演唱中塑造不同的人物形象，演唱者需要學會變換調整自己的音色、唱腔，從而提高演唱的表現力。因此，結合歌劇進行聲樂教學可以進一步促進學習者演唱能力的提高。

除此之外，聲樂表演教學中還需要培養學生的臺風、心理素質，協調演唱和表演技能，拓展學生的就業方向，而歌劇排演可以給學生更多舞臺表演的機會，排除學生上臺表演的心理障礙，帶動學生在演唱時面部表情以及肢體動作的培養，讓學生適應新時期的聲樂表演要求。

二、高校聲樂表演專業歌劇實踐教學的策略

（一）挑選歌劇選斷，塑造視聽形象

聲樂表演塑造的是一個完整的視聽形象，觀眾在聆聽歌曲的同時，還會受到演唱者神情動作的感染，也就是“表演性”的影響。對高校學生來說，對聲樂演唱和聲樂表演的區別認識不深，往往在重視提高演唱技巧時忽略了增強表演的專業性以及塑造視聽形象。單純練習一些聲樂曲目可能達不到想要的效果，教師可以在教學各個階段，適當挑選一些歌劇聲樂作品，讓學生跟隨歌劇視頻進行模仿學習，然后組織學生在舞臺環境中進行演唱。例如歌劇《羅密歐與朱麗葉》、《蝴蝶夫人》、《費加羅的婚禮》等經典歌劇中的選段，或者是也可以適當挑選一些我國的民族歌劇片斷，如《江姐》、《白毛女》、《野火春風斗古城》等[1]。

（二）訓練音樂感知，形成音樂多聲思維

聲樂表演專業學生的教材本身就是根據西方音樂大小調系來編輯的，在聲樂教學中融入歌劇實踐可以輔助訓練學生的音樂感知能力。當前，我國和西方國家的音樂創作正在形成新的融合，也出現了一些優秀的融合性的音樂作品。作為高校學生，音樂感知力對于其進一步理解聲樂作品、提高創作能力都有重要作用。而培養音樂感知力需要一些像歌劇這樣結構相對復雜、演唱具有難度、表演性強的作品。另外，歌劇的教學還可以幫助高校聲樂表演專業的學生形成音樂多聲思維，即認識調式改變、音色改編而展現出的不同作品風格，從而在學習歌劇聲樂作品的過程中拓展自己的音域、嘗試多種音色，提高演唱的專業性[2]。

（三）開展角色教學，豐富表演效果

為了豐富表演效果，還可以開展角色教學，即除了讓學生統一練習相同的曲目之外，還可以讓班級內所有的學生都進行角色的分配，并完整演出一部歌劇。這需要充足的時間讓學生進行準備，在準備過程中，教師還可以對該部歌劇的內容、聲樂作品、表演要求等進行講解，并組織學生進行排練[3]。在學生代入角色之后，學生可以更好地感受如何帶有情感的進行演唱，并將這種情感和人物形象聯系在一起，最終完成表演任務。既需要進行角色表演，又需要進行聲樂表演，對于高校聲樂學生來說是一個很大的挑戰，但是這對于學生未來更快地適應工作崗位有重要幫助。

（四）體會歌劇內涵，提高二度創作能力

歌劇是西方音樂集大成的藝術形式，成為一名歌劇演員需要十分深厚的功底。高校聲樂表演專業的實踐教學中，教師應帶領學生更多地體驗歌劇的內涵，讓學生理解歌劇的表現形式、表演特點、情感宣泄方式等，從而提高學生對聲樂表演的深層次認識，思考如何在聲樂表演中發揮個人主動性，并提高二度創作能力。二度創作能力在聲樂演唱中十分重要，學生二度創作能力的高低直接關系到演唱效果，而具備充分二度創作能力的學生可以恰到好處地表現出歌曲的力度、情感。

三、結語

綜上所述，高校聲樂表演專業的教學需要與時俱進、不斷創新，融合歌劇教學是提高教學效率、提升學生音樂能力的新思路。需要注意的是，當前并非所有的高校聲樂專業中都有專業的歌劇教師，在開展歌劇教學實踐時可以聘請專業的歌劇表演藝術家或者是其他學校的歌劇老師來代課，從而提高聲樂表演專業歌劇學習的專業性。

[參考文獻]

[1] 高利萍.民族聲樂教學與歌劇表演藝術的鏈接[J].藝術科技， 2016，04.

[2] 孫一迪，趙藝聰.歌劇排演在藝術類高校聲樂教學中的引入與實踐研究[J].音樂創作，2017，09.

[3] 王穎.中國民族歌劇實踐在高校民族聲樂教學中的重要性[J].交響（西安音樂學院學報），2013，03.