高中體育教育有效性提高策略探究

吳東偉

【摘要】高中學(xué)生雖面臨著高考的壓力，但是近些年隨著新課標(biāo)的實施和教育改革的不斷深入，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育才是我們的主要目的。高中學(xué)生課業(yè)多、學(xué)業(yè)壓力大，如何運用有限的時間讓學(xué)生在體育課堂上鍛煉好身體、達(dá)到身心全面發(fā)展的效果，就顯得尤為重要。筆者總結(jié)教學(xué)實踐經(jīng)驗，就提高高中體育教育有效性的策略進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】高中體育 體育教學(xué) 有效性 教學(xué)策略

【中圖分類號】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）37-0209-02

一、引言

現(xiàn)如今社會對人才的要求越來越高，僅僅具有高學(xué)歷是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。社會需要身體素質(zhì)過硬、專業(yè)知識充足、綜合能力強大、具備創(chuàng)新精神和能力的全方位發(fā)展的人才。高中教學(xué)是教育的重要階段，具有承上啟下的重要作用。但由于高中教育面臨著高考、升學(xué)率等壓力，高中教育重視文化課、卻忽略體育、音樂這些科目的重要性。體育、音樂、美術(shù)這些課程的課時安排地較少，重視程度不夠。高中學(xué)生本處于活潑好動、不斷自我認(rèn)知的時期，但是繁重的課業(yè)讓高中生把大部分的時間都用在了文化課的學(xué)習(xí)上，沒有時間放松，搞得精神緊張身心疲憊。高中體育課時安排較少，教師對該學(xué)科的重視程度也不夠，課堂教學(xué)的效果并不甚理想。學(xué)生本該通過體育教學(xué)活動學(xué)到一些運動技能，強健體魄，放松心情，提高自身的綜合素質(zhì)。但是由于體育教學(xué)的有效性不高，這些目標(biāo)達(dá)到很難。新課程標(biāo)準(zhǔn)實施后，體育教學(xué)慢慢完成了一些改革，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式都有了很大的改進(jìn)，體育教學(xué)的有效性也有了提高。但是為了增強學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展，提升高中體育教學(xué)的有效性應(yīng)該一直探索下去。

二、目前高中體育教學(xué)存在的問題

體育作為一門提高學(xué)生身體素質(zhì)和綜合能力的基礎(chǔ)課程，在各高中學(xué)校的具體教學(xué)效果不太相同，但大多存在著一些共同的問題。包括對體育課程的態(tài)度不夠重視、學(xué)校的體育器材硬件設(shè)施不夠完善、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式單一無趣等。這些高中體育教學(xué)存在的問題制約著促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展教育目標(biāo)的實現(xiàn)。

（1）對高中體育課不重視

高中學(xué)校由于要面臨高考、升學(xué)率的壓力，把文化課的學(xué)習(xí)作為了重中之重，其他一切事情都可以為此讓道。上到學(xué)校管理層、下到老師，皆是高考為重的理念。這樣的理念下，體育、美術(shù)、音樂都成了可有可無的科目，本就很少的課時經(jīng)常被文化課所占用。一方面學(xué)生在這樣的理念下，對體育課自然不夠重視，另一方面文化課占用體育課，學(xué)生鍛煉身體、陶冶情操的時間沒有了，很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。好的教學(xué)效果首先需要有重視的態(tài)度，大多數(shù)高中學(xué)校對體育課的態(tài)度不夠正確，認(rèn)為不是高考的科目，就不太重視，對教學(xué)、考核、改進(jìn)這些改思考的命題更是沒有認(rèn)真對待。沒有正確的定位和態(tài)度，就談不上教學(xué)的有效性。

（2）體育器材設(shè)施不完備

由于沒有把體育課程放在很重視的位置，不少學(xué)校的體育教學(xué)設(shè)施、體育鍛煉器材、體育鍛煉場地都不太完備。在資金分配方面，對體育器材的投入太少。學(xué)校的硬件設(shè)施不夠完善，沒有條件進(jìn)行有效地體育教學(xué)，學(xué)生課余也沒有進(jìn)行體育活動的條件和場所。體育教學(xué)是一門實踐性、操作性的課程，各種球類、配合體育鍛煉用的器材都很必要，否則就只能紙上談兵，沒辦法對課堂教學(xué)提供很好的支持，對教師的教學(xué)有一定的局限性，影響教學(xué)效果的提升。完善體育器材和教學(xué)設(shè)施，其實很容易進(jìn)行改進(jìn)。只要高中學(xué)校對體育教學(xué)的重視程度提升，對體育教學(xué)的資金投入增加，就可以很快地完善學(xué)校的體育器材和設(shè)施，為教師的教學(xué)和學(xué)生的體育鍛煉提供很好的支持。

（3）教學(xué)方式不夠豐富

一堂生動活潑的、豐富的課堂才能達(dá)到理想的教學(xué)效果，若是教學(xué)方式單一、教學(xué)內(nèi)容枯燥，很容易讓學(xué)生覺得沒有意思，不能吸引學(xué)生的興趣，教學(xué)效果就不會理想。傳統(tǒng)的高中體育課教學(xué)，經(jīng)常是讓學(xué)生跑步、做操，沒有安排規(guī)范的體育教學(xué)活動。除了教學(xué)內(nèi)容單一，教學(xué)方式也比較落后，沒有互動和激勵，只有簡單地演示和講解。學(xué)生在這種按部就班的教學(xué)中，只是被動地聽講和模仿，沒有積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)也不會有好的教學(xué)效果。

三、提高高中體育教育有效性的策略

（1）靈活選取合適的教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容就是課堂上要向?qū)W生傳授和演示的知識點、信息，為的是讓學(xué)生掌握相關(guān)的知識和技能，提高各種能力。提高高中體育教學(xué)的有效性，首先就要選取合適的教學(xué)內(nèi)容。正確、合適的教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來更容易，教學(xué)效果也比較好；反之脫離學(xué)生實際的不合適的教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教授都會帶來比較大的麻煩，教學(xué)效果也不會理想。所以教師要選取合適的教學(xué)內(nèi)容，而所謂合適，就是要綜合多方面的因素進(jìn)行考量。首先要考慮學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的年齡、性別構(gòu)成、身心特征選取適合學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還要根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)生已掌握的知識，判斷所選教學(xué)內(nèi)容學(xué)生是否感興趣是否愛學(xué)。其次要考慮教師自己的能力水平，最好選取教師自己可以把握的，即自己的教學(xué)水平能達(dá)到的教學(xué)內(nèi)容。教師選擇跟自己的特長、教學(xué)能力相匹配的教學(xué)內(nèi)容，可以更輕松地進(jìn)行授課，無論是節(jié)奏的把握、課堂的延伸、與學(xué)生的互動，才能做到很好。如刻意拔高，選取超出自己能力范圍的教學(xué)內(nèi)容，體育教學(xué)課堂會變得不流暢，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不會好。再次，要選擇與外部環(huán)境相匹配的教學(xué)內(nèi)容。外部環(huán)境大到學(xué)校所在地的自然環(huán)境，小到學(xué)校的體育設(shè)施和訓(xùn)練場地。這些外部環(huán)境雖說是客觀因素，但也在很大程度上影響著教學(xué)內(nèi)容的選擇，若不考慮外部環(huán)境僅憑主觀臆斷，教學(xué)內(nèi)容就仿佛是空中樓閣，不符合實際，是肯定達(dá)不到好效果的?？偨Y(jié)一下就是，體育教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時，要選擇適合學(xué)生學(xué)、學(xué)生愛學(xué)的，教師有能力教的，外部的環(huán)境可以支持的教學(xué)內(nèi)容。此外，選取教學(xué)內(nèi)容并不是生硬地進(jìn)行拼湊，體育教師首先要深入挖掘教材，理解教材，吃透教材后，進(jìn)行綜合性的分析，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行加工、改造和優(yōu)化。當(dāng)然教學(xué)內(nèi)容也不局限于教材，教師可以從日常的生活中提煉出教學(xué)內(nèi)容，例如，教師在電視上觀看到的體育競技比賽，或者從別的老師的課堂上，汲取靈感進(jìn)行創(chuàng)新，整合成教學(xué)內(nèi)容。這樣的教學(xué)內(nèi)容會更加接地氣，符合實際，便于學(xué)生接受。

（2）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我們經(jīng)常說興趣是最好的老師，只有激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，且不會感到累不會感到壓力，只有滿心的歡喜。傳統(tǒng)的體育課教學(xué)內(nèi)容單一，往往只有跑步、簡單運動和體操，學(xué)生會覺得很枯燥，沒有趣味。失去興趣就是失去了學(xué)習(xí)的動力，學(xué)生沒有積極性，學(xué)習(xí)的效果自然不會好。因此教師要激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的興趣有多種做法，下面就簡單介紹幾種。其一，備課時可以多準(zhǔn)備些故事、事例，有趣的故事要比單純的知識講解更容易吸引學(xué)生的興趣，身邊的故事和事例會讓學(xué)生更清楚地理解老師所要表達(dá)的重點。例如，在教授足球運球的技巧時，提醒學(xué)生要注意的事項以免受傷，就可以舉些優(yōu)秀運動員在運球時的例子，幫助學(xué)生更好地掌握要領(lǐng)。授課時在語言的使用上要盡量詼諧、幽默，風(fēng)趣的語言是一門藝術(shù)，可以讓課堂生動有趣。學(xué)生在笑聲中進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和鍛煉，身心放松，學(xué)得快，學(xué)得好。其二，采用一些新穎的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。單純地講解、演示知識并不能充分吸引學(xué)生的好奇心和參與性，教師可以采用一些讓每個學(xué)生都能積極參與進(jìn)來的、互動性強的教學(xué)方式和手段，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，投入和參與到體育運動中。調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與主動性，達(dá)到好的教學(xué)效果就成功了一半。例如在高中排球的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生結(jié)成小組，以小組為單位進(jìn)行比賽，優(yōu)勝組可以為大家介紹自己的技巧，還能贏得相應(yīng)的獎品。學(xué)生在好勝心的趨勢下，都會認(rèn)真學(xué)習(xí)老師教授的技巧，并且想辦法運用到排球比賽中。這種教學(xué)既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，又能將理論知識應(yīng)用于實踐，老師根據(jù)比賽情況也能把握學(xué)生的掌握情況，從而更好地安排下一步的教學(xué)。其三，及時并恰當(dāng)?shù)貙W(xué)生的學(xué)習(xí)給予反饋和評價，讓學(xué)生感受到自己的付出有所回報，有所成就感，是激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)保持長久的興趣。教師在教學(xué)中，要時刻注重對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋，例如，做得好的、有進(jìn)步的學(xué)生，要給予學(xué)生表演和贊美；做得不夠好的學(xué)生，老師要真誠地鼓勵，并為學(xué)生的改進(jìn)做出指導(dǎo)。這種及時的反饋一方面有助于教師及時地學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，另一方面也會讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行改進(jìn)，并且一直保持學(xué)習(xí)的主動性。

（3）充分利用各種教學(xué)資源

要提高體育教學(xué)的有效性，應(yīng)該充分利用各種教學(xué)資源。體育是一門實踐性很強的學(xué)科，單靠老師的理論講解遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，大部分課時應(yīng)該安排到運動實踐中。運動實踐就要充分利用各種教學(xué)資源，包括體育器材、鍛煉輔助設(shè)施、體育場館等。這些資源可以為教學(xué)提供更好地外部環(huán)境，讓運動和鍛煉更有效果。學(xué)校的體育設(shè)施有限，一方面學(xué)校應(yīng)該及時采買體育設(shè)施，另一方面老師也可以靈活安排、創(chuàng)新運用。例如，教師可以利用生活中常見的器材，自制一些運動設(shè)施，輔助學(xué)生進(jìn)行鍛煉。體育設(shè)施數(shù)量不夠的時候，可以讓學(xué)生分組來進(jìn)行練習(xí)和使用，也可以根據(jù)學(xué)生的不同特點，來安排使用不同的體育器材，充分地利用有限的教學(xué)資源，發(fā)揮巨大的作用，幫助提升體育教學(xué)的有效性。

四、結(jié)語

促進(jìn)高中學(xué)生身心全面發(fā)展，遠(yuǎn)比讓學(xué)生高考考多少分要重要。高中體育作為一門實踐性很強、幫助學(xué)生強身健體、鍛煉綜合能力的學(xué)科，很多學(xué)校卻不夠重視。重視高中的體育教學(xué)，并采用一系列教學(xué)策略提升體育教學(xué)的有效性，對我們的學(xué)生、對我們國家的未來都是有很大意義的。靈活選取合適的教學(xué)內(nèi)容、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、充分利用各種教學(xué)資源，是筆者在教學(xué)實踐中探索的教學(xué)策略，取到了一些成績，也還有一些不足，希望和廣大的高中體育老師一起探索，為培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生一起努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳萬鐸.論高中體育教學(xué)有效性在新課改中的體現(xiàn)[J] 文理導(dǎo)航.教育研究與實踐.2016年第9期

[2]孔超.淺談提高高中體育教學(xué)有效性的策略[J] 教育科學(xué)：引文版.2017年第1期

[3]彭玲.探討提高高中體育教學(xué)有效性的途徑[J]未來英才.2016年第15期

[4]袁磊.提高高中體育教學(xué)有效性的策略研究[J]讀天下.2016年第12期