新課改下如何提高初中語文教學效率

魏楚燕

【摘要】現如今，隨著社會的發展，人們的對孩子語文思維的培養越來越重視。特別是在中學生的教學中體現尤其明顯，在中學時期是一個學生語文思維培養成型的關鍵時期，所以經常受到老師和家長的重視，現如今，隨著語文新課改的進程逐步加快，它就像一場甘露給教育帶來了春天。與此同時，語文教師也能感受到甘露的洗禮，語文新課改的出現如同一個新大陸，需要老師去開發，這就對老師提出了新的挑戰，怎樣才能正確的改造新大陸是新課改下的第一難題，是目前教師們急需要解決的問題。本文就新課改下如何提高初中語文教學效率展開簡要的探討，以期對語文教育事業奉獻微薄之力。

【關鍵詞】新課改；初中語文；教學效率

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）07-0257-02

中學階段是孩子最為重要的一個階段，在這一時期，孩子的三觀、興趣等都將被培養出來。因此，如何讓這一階段的孩子培養出對語文的興趣，是我們這些一線教學工作者需要思考的難題。在我看來，改變現有的教學模式、讓學生積極的參與到教學活動中來，是讓學生對語文產生興趣的最為有效的途徑。下面本文從以下幾個方面進行簡要的探討。

一、以人為本，滲透人文精神

《語文課程標準》把語文的性質明確規定為“工具性與人文性的統一”。要求學生在學習優秀作品時，體會其中人文精神，為形成一定的傳統文化底蘊奠定基礎。例如《我的信念》作者居里夫人對金錢、對生活、對工作、對科學的態度，就是我們引導學生樹立正確人生觀、價值觀的好素材。在物欲橫流的今天，金錢至上，使一些青少年深受其害。居里夫人淡泊名利、甘于寂寞的高尚品質和獻身科學的人格魅力，會給孩子們產生深遠的影響。除了要在學習上努力做到“以人為本”，在學生的生活上我們這些當代的教育工作者更應該秉承這一核心理念，對學生提供無微不至的幫助。

二、創設情境，激發學生的學習興趣

創設情景已經成為初中語文教學中的一種常見方式，通過多媒體中圖片、視頻、音頻的運用，讓學生不知不覺的走入情景之中，這是調動學生情感體驗的一種有效方法，同時也有利于課堂氣氛的提升，學生可以更好的進入學習狀態，這對于初中語文教學效率的提升具有重要意義。比如說，在學習文言文《論語六則》這一課的時候，老師就借助了多媒體教學，將孔子相關的圖片和視頻呈現在學生的眼前，引導學生進入春秋戰國時期的背景下，讓學生在身臨其境中了解文言文的背景。通過多媒體的展示，相信學生對這篇文言文的背景已經有了深刻的印象，自然而然也對語文的學習產生了興趣。相對于單一的口頭傳授，圖片這一形式更為的直觀，對問題的顯露也比較徹底。因此，要想提升學生的學習效率，創設情境是必不可少的。

三、優化課堂教學模式，合理利用課堂時間

我們目前的一些老師在進行教學時，往往會把時間安排的很滿，往往都是已經打了下課鈴了一堂課的內容還沒有講完，所以最終導致的結果就是拖堂。對于老師而言，這種拖堂的行為會影響到下一節課授課教師的授課效率，因為學生都還沒來得及準備下一堂課的內容；對于學生而言，這種教學模式已經對他們的身心健康造成了一定的危害。對于一堂課來說，正常的結果應該是時間正好夠用，它給教師留下了授課時間，也給學生留下了思考時間。所以說，這種只顧著授課的數量而不注重授課質量的課堂，對于學生的幫助其實是微乎其微的。因此，當代的教師在進行授課時，要把握好授課時間，盡力防止拖堂現象的發生。

語文學科是我國的傳統學科，在這一學科的教學研究上，我國的許多著名的教育家都曾提出過自己的意見。但是，綜合這些教育大家的意見我們可以發現，盡管他們的教學方式可能是存在著一定的差異，可是他們對于語文學科的教授理解卻是驚人的相似，都是鼓勵學生調動多個器官來學習語文。也就是說，再進行語文學科的學習時，僅僅靠聽是遠遠不夠的，必須還要說，還要寫，還要思考。只有這樣，才有可能學好語文。

四、促進語文教學和信息技術的整合，培養信息化人才

在進行語文學科的教學時，我們要注意傳統文化與新信息的結合，努力培養出適應新社會的信息化人才。當下的初中生基本上都能夠掌握一些計算機知識，教師也可以布置有關的內容，鼓勵學生到網上去查找一些有關的內容。網絡資源可謂是取之不盡，用之不竭，在這樣的環境下，學生的視野也得到了進一步的拓展。例如在學習《背影》這一課時，教師可以鼓勵學生去網上查找有關父愛的文章，或者給學生指明方向，自主閱讀《父親的駝背》這一篇課文，比較這些文章之間的不同。此外，也可以進一步開展一些孝敬父母的實踐活動，讓學生在理論和實踐上都得到豐富。

五、優化教學評價，推動學生全面發展

在課堂教學中，教師習慣性用分數或者單一的評價方式來評價學生學習。這樣不僅扼殺了學生學習的興趣，大大降低了語文課堂的教學效果和質量。課堂評價是語文教學的藝術所在，正確的評價方法不僅能提高課堂效率，活躍課堂的氣氛，提高同學們上課的熱情和課堂參與度，要想課堂評價精煉有效就要做到情真意切、靈活多元，實行多元化的課堂評價方法。

只有用真情感動學生，讓學生接受老師的評價，在學習上才會有所收獲，有所進步。在一次課堂教學中，我讓學生起來朗讀魯迅先生的《故鄉》，學生有點緊張，在朗讀的過程中雖然很流暢，但是語氣有點生硬，我對他說“你課文朗讀得很流暢，但是如果能在朗讀的過程中加入點感情，將作者對故鄉的感情表達出來就更好了，你思考后可以再朗讀一次”，第二次這個學生果然讀得比第一次好很多。像這樣飽含真情實感的評價可以喚起學生的熱情的投入，給予他們溫暖，促進他們進步。

六、結束語

通過上文可知，我國目前的教育體制還不夠完善，還需要我們這些奮斗在一線的教學工作者進行不斷的探索，來努力使我國的教育水平達到世界前列，從而培養出更多優秀的學生。

參考文獻

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