高校思想政治教育人文關懷的缺失與改進分析

張忠權

摘 要：現今社會越來越注重人文關懷，高校的思想政治教育也不例外，通過以人為本的指導思想可以體現人文關懷的價值，通過對人文關懷的重視可以全面的了解大學生的思想政治狀態，本文通過研究分析其中的不足之處并提出改進性的建議。

關鍵詞：高校教育 思想政治 人文關懷；缺失分析

在黨的第十七屆全國人民代表大會中的報告中指出，對思想政治工作進行改進，對人文關懷加以注重，通過正確的方式方法處理人際關系，關注心理疏導。在新形式之下提出新的要求，然而我國的大學思想政治的教育工作中的人文關懷是嚴重缺失的。

一、人文關懷的概述

（一）概念

人文關懷這一概念主要來自于西方的人文主義理論，人文主義對人類的人性價值賦予肯定，對人類的自身價值也表示認同，主要是對人類的權利進行深入的探討，希望人們能夠擁有自由平等、民主的狀態，人文關懷的出現在一定程度上促進了人們的理性的思考模式。

人文關懷主要是注重人類的內心世界，對人類的個人價值、理想和日常生活進行關懷，人類對于人文關懷的追求可以是讓人類的生活達到最高的追求理念之中。

（二）對高校思想政治教育的作用

我國的社會構架是隨著社會經濟體制的改革而發生了轉變，人們的思想也逐步發生了改變，大學是培養人才的重要基地，對大學生的思想政治進行教育有助于提高大學生的綜合素質，促使大學生形成積極健康的心理狀態。將人文關懷作為大學思想政治教育的重點研究內容強化教育的效果。

我國已經邁進了改革開放的重要時期，基于人文關懷的思想政治教育可以促進社會的和諧程度，完善大學生的內心世界。利用人文關懷可以促進大學生的優秀品質的發揮，對大學生的人格可以進行教育完善，有效的將大學生的潛力激發而出，使大學生在和諧社會中和諧發展。

二、人文關懷缺失的具體表現

（一）忽視學生的個性

現在高校教育正在逐步普及，越來越多不同層次的學生開始涌入高校。由于人數眾多，學校和教師就會比較注重學生的共同點，有的更加認為學生之間的知識結構大體相同，因此不會制定因材施教的教學策略，對學生不能夠展開針對性的思想政治教育。高校思想政治教育中存在著普遍性的問題，包括對學生的培養目標比較單一，對于教學只是注重理念教學，嚴重束縛了大學生的個人特性的發揮和發展，不能夠將學生的創造力作為培養的對象，忽視學生的個性。

（二）對學生思想的疏導問題

高校在對學生進行思想政治教育的時候只是由教師進行說教，不能夠將社會中存在的問題分析的很透徹，學生之間就會在困惑中產生新的矛盾，自身也會產生相應的問題，教師和學校對學生中的敏感話題和熱門話題不夠重視，對學生的思想困惑也注意不到。

思想政治教育的內容過于陳舊，教學的形式比較單調，不能夠將學生的學習興趣調動起來，學生的精神要求得不到滿足。在社會的發展過程中，大學生的價值觀不同于教師，大學生的思想呈現多元化，大學生的選擇就會很多，而大學的思想政治教育的觀念過于單一乏味，不符合大學生的價值觀取向。教師忽略對學生的思想疏導工作，就會嚴重的限制大學生在價值觀的選取上產生失誤。

（三）學生的心理問題嚴重

在陳舊的教學觀念的影響下，大學的思想政治教育仍舊只重視課內的理論教學，而由于思想政治教師的缺乏就導致學校只重視對學生的安全管理工作，對于學生的思想健康很少關注，大學對學生的行為進行嚴厲的約束，可是學生的心理出現問題校方卻注意不到，學生的思想出現問題就會導致心理出現問題。現代社會的生活壓力較大，學生漸漸步入社會就會出現心理承受能力不強的現象，學生的心理問題就比較突出。

（四）學生的精神生活貧乏

在對大學生的教育和管理過程中，對大學生的心理咨詢建設過于輕視，在思想政治教育中添加社會實踐活動和校園文化建設活動至關重要。現實生活中，大學生的課外活動只是在宿舍、教室、食堂和圖書館之間周轉，對于生活的環境和氛圍校方不夠重視，而這些恰恰影響著學生們的心理健康。

國內的許多學校都不會建立心理咨詢室，也不能夠開通進行思想政治教育的網站，校園的文化建設便出現了問題。缺少一些類似于體育活動、唱歌比賽或者是文藝活動，學生的課外生活嚴重缺少就會導致學生的精神出現空虛，心理出現嚴重的問題。

三、應對人文關懷的改進措施

（一）完善教育服務系統

在高校的思想教育系統之中，大學應該及時的轉變教育觀念，通過建立完善的校園服務系統可以為學生提供較好的服務，對學生的日常學習生活提供優質的幫助服務。對學生的實際問題加以關注，盡量取得學生對于校方的信任。

通過強化服務意識盡量促使服務平臺的完善。為學生提供有效的學習方法，全面提升學生的學習效率，學校應該版主學生建立就業觀念，積極主動的為學生們做就業指導，通過建立有效的獎學金制度幫助經濟困難的學生。使思想政治教育和完善的服務相結合，促進學生的思想健康。

（二）優化校園環境

大學校園凝聚著高素質人才，是人類文化碰撞的地方，教師和學生都可以在這里感受到獨有的人文精神，對思想政治教育的開展工作是有利的，而學校應該利用校園內獨有的文化氣息進行學生的思想政治教育。良好的校園環境包含人文精神文化、校園文化建設活動和民族的文化，通過優化校園的環境讓學生更好的接受文化精神的熏陶，加強學生的人文素質，將學生的發展和社會的發展相結合起來，營造有價值的生長學習環境可以有效的促進學生的全面發展。

（三）關注學生身心健康

大學生正在逐步進入社會，種種壓力襲來。在學校要面對學習的壓力，在生活上也有自己的煩惱，在即將畢業時要面對就業的競爭壓力，社會的突出問題影響著大學生的心理健康，大學生漸漸形成了心理上的極大壓力。大學生應該對學生實行健全人格的培養，促進學生的心理健康。

可以通過舉辦有意義的文化活動和體育活動，使學生的身心能夠愉悅起來，讓學生參與其中獲得不僅可以獲得豐富的實踐活動的經驗，還可以調動自己的積極性，通過鍛煉達到大學生心智的健康發展。對大學生進行學校的校規校訓的教育，積極促進學校學風的建設，通過教育讓學生能夠樹立其自己的人生目標和遠大的理想。嚴格的對學生的行為加以規范可以培養學生的自強自立的美好品格。

積極開展心理教育的工作可以幫助學生解決心理問題，對學生的心理困惑進行及時的疏導，打開學生的心扉，讓學生可以對自己有正確的認識，樹立正確的社會價值觀和人生價值觀，構建和諧校園保證學生的身心健康發展。

（四）利用網絡教育

現今的社會是網絡信息為主導的社會，學校內外充斥著大量的信息，學生不可能滿足于學校這一小小信息源流之地，學校正可以利用網絡吸引學生的注意力，通過開展思想政治教育的論壇或者是交流學習的平臺吸引學生的注意力，調動學生的參與積極性，將高校思想教育工作潛移默化的融入其中，讓學生可以收到積極的影響。

四、結論

以人為本的教育理念對高校的思想政治教育工作極其重要，大學的教育內容隨著時代的變遷正在逐步的發生著改革，利用科學合理的改進手段可以使思想政治教育工作順利的展開，對學生的方方面面進行關注可以了解學生的思想動態，對學生的教育工作盡快找到抓手，對人文缺失的教育環境加以改善，綜合顯性教育和隱形教育可以幫助大學生進行健康的全方位的發展。

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