新課改下語文教學方法的變革

時寶嘉

摘 要：過去的課堂教學氣氛壓抑，學生抬頭則看到的是老師固定的表情和大篇的板書，這使得學生在語文的學習過程降低了學習興趣。因此，語文課堂教學要打破語文傳統固定單一的教學模式，爭取讓學生在愉悅的氣氛下積極主動學習。

關鍵詞：新課改 語文教學 方法

隨著課堂改革的不斷深入，語文課堂下要想發揮學生的主體，就必須深度挖掘教學內容，創新教學方法，引領我們提升語文教學設計理念。語文素養的核心是要給學生打下扎實的語文基礎，逐漸培養學生的寫字、閱讀、口語交際、習作等能力，基本的學習方法以及良好的學習習慣有助于培養學生的創新能力。語文課程是實踐性很強的課程，他為學生打開了作業設計更為廣闊的思路。改變課堂形式，培養學生創新思維。教學中既要注重開發創造潛能，也要致力于每個學生語文素養的形成與發展。

一、初中語文教學中存在的問題

要想改革教學方案，必須明確當前語文教學中所存在的問題，找到病因，對癥下藥，有針對性地實施優化方案。這樣，才能盡快適應新課程改革的要求，提高教學質量。目前，初中語文教學主要存在以下問題：

1.課堂教學模式單一，學生缺乏學習興趣

目前，教師為追求成績，多采用灌輸式的教學模式，其教學形式單一，學生缺乏興趣。尤其是隨著社會的高速發展，學生的求知欲和創新欲變得越來越強烈，但教師只是簡單機械地重復課本知識，久而久之，學生的求知欲和積極性就會下降。造成的后果是課堂缺乏效率，教學質量不高。

2.教師觀念落后，教學方式錯誤

近年來，家長和老師往往是利用成績來評判學生的學習好壞。在這種落后的教學觀念逐漸學生使學生失去了對課堂學習的興趣，導致課堂毫無生氣。這種灌輸式的教學模式大大降低了語文課堂教學質量。

二、新課改下，實施語文教學方法變革的有效途徑

針對存在的問題教師要尋找相對應的解決方案，對癥下藥來改變教學方式，注重培養學生的學習興趣，從而不斷提高課堂質量。

1.采用多元化教學方式

首先是巧用課堂導入方法，激發學生學習興趣。課堂導入是我們語文教學工作者們一直關注的問題，一個優秀的課堂可以達到“增效減負”的效果。同時要巧設問題，就是要體現你的問題能否激起學生的學習欲望。初中語文所包含的文化和魅力是其他學科無法比擬的。在初中語文教學過程中，教師可以針對有意義的課文來增加學生的學習興趣，這樣有助于把握作者情感，如：可以分組進行比賽，激發學生參與熱情。這種教學模式極大地調動了學生的主觀能動性和學習熱情。

其次是課堂分組辯論也是一個不錯的模式，在辯論的過程中，學生既鍛煉了自己的思維，又對課文內容有了更加深刻的理解。教師還可以定期舉行一些書法展，提高學生的書法水平，也可以培養學生的寫作基本能力。豐富多彩的課堂模式使學習變得生動有趣，有效地提高了課堂教學質量。

2.充分利用多媒體教學設施

多媒體逐步走進了學生的課堂生活中，運用多媒體不僅可以培養學生想象力、創新思維能力，而且還可以起到畫龍點睛的效果。

多媒體不僅但能激發學生的興趣，而且還可以使情景教學變得更加直觀和有效，不斷促使學生加深對課文的理解。課文與精美的ppt進行有效結合，可有效的幫助學生降低學習的難度，如：《故宮》是一篇描述古代皇宮的美景，但只是從課文文字所提及的童話般的美景，無法使同學難以想象出那種情景，這樣就很難在一定程度上達到理想的教學效果。但如果用多媒體播放一段介紹故宮的紀錄片，不僅僅可以讓學生領略到故宮的美景，還可以激發學習興趣，深刻的理解課文主旨，這是傳統教學方法無法達到的課堂效果。

3.建立合理有效的評價體系

教師在進行語文教學時要建立合理有效的評價體系，給予學生及時的獎勵。如：各小組之間相互競爭。小組之間鼓勵學生主動參與教學，班內的各個學生都可以參與積分，比如提供了好的教學素材、課堂表現優異、積極參加各種課內活動的個人都可以累計得分，通過這種方式可以激發學生的學習熱情。

4.善于啟動學生進行自主能力的培養

以語文來說，良好的閱讀習慣的培養應該注重把養成學生良好的閱讀習慣當作一項基本任務和重要職責。在制訂閱讀計劃時，要以學生為主體，不斷培養學生的探究能力，使其在新課改實施的背景下，更加關注學生個性特點和個體差異，使其能主動學會合作。在這個過程中，教師要引導和促進學生思索和理解文章的內涵。如：在教學前讓學生在課堂上用自己的語言概括出來；讓學生以小組的形式探究難以理解的問題。在全班同學間能相互解決的就相互解決，仍有疑問的通過再次學習尋得問題的答案。在這個過程中，教師要給學生創設一個和諧、融洽、自主探究的學習情境和氛圍，不僅僅從單一的書本和課堂中解放出來，還要讓學生不知不覺地走入文本深處。如：在作文教學中，鼓勵學生發表自己真實想法，在作文教學中提倡寫個性化作文。于是，我們將根據每個不層次的的學生設計作業。課堂是自主學習的陣地，因此教師要在課堂上讓學生通過讀課文自己去學習，去培養學生良好的學習習慣。

5.提高教師的文學修養

語文是一門培養學生文學修養的課程，社會在前進，教師自身也要不斷要求進步，強化自身的文學素養。在語文教學中，教師的語言對于課堂有著非常重要的作用，語言的藝術可以極大地豐富課堂內容，提高課堂效率。

6.增加師生互動

和諧積極的課堂氣氛有助于拉近師生的距離，逐漸消除師生隔閡。在課堂講授過程中，教師要進行語言和情感上雙方面的溝通，因此，教師要對學生心理情緒的起伏進行合理安撫，共同營造一個和諧愉悅的學教學氛圍。

總之，新課改下，我們要摒棄過去的傳統教學模式，不斷提高學生興趣，創設情景，提高教師的教學水平，從而不斷提高初中語文課堂的教學質量。

參考文獻

[1]盧鑫賢.解讀《論語》挖掘科學的教育方法[J].科學教育，2011，17（3）：456-457

[2]柏玉梅.語文課堂中啟發式教學的運用[J].教育藝術，2010（3）.134-135

[3]李建濤.對高中語文教學中因材施教的幾點思考[J].魅力中國，2010（36）.12-13

[4]屈雅潔.淺談新課改下的初中語文教學方法[J].電子制作，2014.（15）：144.

[5]李安學.新課改下對初中語文教學方法的探討[J].語文學刊，2013（7）：150-151.endprint