高職院校物流專業現代學徒制人才培養模式探究

[摘要]文章對高職院校物流專業實施現代學徒制人才培養模式的必要性進行了分析，并指出了我國高職院校物流專業現代學徒制實踐中政治制度、運行機制和教育模式等方面存在的問題，在此基礎上，提出了優化現代學徒制人才培養模式的建議。

[關鍵詞]高職院校；物流專業；現代學徒制

[DOI]1013939/jcnkizgsc201730218

目前，全國有五百多所高職院校開設了物流管理專業，成為培養高技能物流人才的重要基地。校企合作實行現代學徒制，是提高職業教育教學質量，培養適應社會經濟發展所需要的技能型物流人才的重要途徑。

1高職院校物流專業實施現代學徒制人才培養模式的必要性分析

現代學徒制的人才培養模式是高職院校與相關企業合作，學校教師與企業師傅共同向學生傳授知識和職業技能，以提高學生職業技能為主的一種人才培養模式。

11現代學徒制人才培養模式適應社會與市場的需要

隨著互聯網和電子商務的發展，物流業迎來了高速發展的黃金期，市場對物流專業人才的需求不斷增加，但與之對應的是高校尤其是高職院校物流專業的畢業生卻存在就業難現象，很多物流專業的畢業生未能從事專業對口的工作，個別畢業生即使專業對口，也對工資水平不滿意。這就反映出目前許多高職院校物流專業人才培養的目標模糊，對于物流企業與市場所需要的人才能力結構不清楚，不能培養出社會需要的物流專業人才。通過開展現代學徒制，可以實現高職院校與物流企業長期合作，以市場需求為導向，共同培養出適應目前經濟發展所需要的高技能物流人才。

12現代學徒制人才培養模式符合物流專業的特點

物流學科為跨學科交叉性學科，物流專業的課程設置也充分體現了跨學科交叉的綜合特點，涉及經濟學、管理學、運籌學、統計學、法學等，是一個理論性和實踐性都很強的專業。物流專業的特點決定了人才培養的核心是要注重實踐和動手能力，這就對物流教學環境有了更高的要求。而學校的能力有限，配置的物流設施設備不足以滿足學生的實踐要求。因此，企業參與人才培養是非常必要的。

13現代學徒制人才培養模式實現了校企的“雙贏”

現代學徒制是職業院校與企業在各自不同利益訴求的基礎上，尋求利益交集而合作形成的。一方面，學校與企業合作，使學校更了解企業的人才需求，不斷改進人才培養方案，提高辦學水平與教學質量，節約了教育成本。另一方面，企業通過參與學生培養，為自身儲備了許多高水平高素質的員工，學生畢業后可以通過雙向選擇，擇優錄取，也可以為社會輸送高素質的應用型物流人才，是一種“雙贏”模式。

2高職院校物流專業現代學徒制人才培養模式存在的突出問題

21政策制度問題

我國現行的教育方針鼓勵企業與學校合作，共同培養專業人才，但是目前依然缺乏與現代學徒制相關的可操作的具體政策，特別是缺乏能夠調動企業積極性的激勵措施，因此企業的積極性無法調動起來，而企業是營利性組織，追求以最低的投入獲得最大的利益，在開展現代學徒制過程中，有些企業投入的精力和時間比較少，出現培訓內容不完整、把學生當作廉價勞動力使用等問題。現代學徒制實踐中，無論是對企業的激勵還是監督都需要國家制定相關的具體政策才能實現。

22運行機制問題

高職院校物流專業在實施現代學徒制過程中，普遍存在學校與企業責任權利劃分不清和工作機制不健全的情況，學校和企業的合作項目沒有很好地落實到每個環節，沒有真正落實到企業基層，有些企業基層領導的職業素養和專業能力沒有達到學生預期的高度，學生在企業中學習到的技能有限。許多高職院校沒有制定現代學徒制的具體實施辦法，現代學徒制的管理機制不是很完善，學校和企業的溝通存在問題，校企合作的規模比較小，合作的層次比較低，無法調動企業與學校合作的積極性，降低了現代學徒制對學生的有效作用。如何改革運行機制中的不足，是高職院校現代學徒制實踐中至關重要的問題。

23教育模式問題

目前，許多高職院校的現代學徒制人才培養還流于形式。部分院校的現代學徒制實踐是由學校教師帶領學生到校外實訓基地企業進行參觀、學習，安排已就業的學生在校舉行講座，聯系相關企業進行物流業務、物流業發展前景的教育等，這些活動能夠使學生了解物流企業的組織結構、崗位職責、業務范圍等，但缺乏實際操作，與通過課本學習知識類似，不能切實提高學生技能。部分院校組織學生去企業頂崗實習幾個月甚至半年，但依然存在許多問題，如高職在校學生沒有形成強烈的職業道德意識，工作的責任心不強，甚至出現個別學生在實習過程中擅自離職；學生的技能水平相對較弱，專業知識比較差，又缺乏求知欲，上進心不強；部分學生對自己的定位較高，不愿從事一線生產服務工作，不能踏實從底層做起。這些問題都需要校企共同解決，讓學生掌握更多的技能，畢業后的他們才能在勞動力市場立于不敗之地。

3優化現代學徒制人才培養模式的建議

31建立健全法律政策，為現代學徒制的執行提供依據

從政府角度，應當建立健全現代學徒制相關的法律政策，用良好的政策環境和法律來鼓勵企業參與現代學徒制。政府應該加大投資，從上而下進行激勵。針對企業：對參與現代學徒制的企業給予優惠政策，例如招聘應屆畢業生人數達到總員工人數的不同比例給予不同層次的獎勵；企業師傅培養一名優秀的企業員工（學徒），企業和學校都給予該師傅相應的獎勵，這樣可以更好地協調師徒關系問題。針對學校：不僅考核學校的應屆畢業生就業率，也要考核畢業生3年或者5年之內的發展狀況。根據學校培養的高技能人才給企業帶來的效益對高職院校給予獎勵，調動學校對學生實習狀況的管理與監督。針對學生：畢業后在實習企業工作，按照工作年限給予獎勵，為企業留住人才。政府應盡快從以上幾個方面完善和修訂現有的法律法規，并制定出可實際操作的、與法律法規配套的具體措施，加大法律執行力度和監督工作力度，創造出優越的外部條件和社會環境，以便現代學徒制人才培養模式能夠良好運轉。

32校企協助學生身份轉換

學校老師與企業老師授課方式有所差異，企業老師更注重課程的實踐性，學生們應該多參與實踐，不斷重復地去動手操作。學校是服務業，追求人才培養為目標，所以老師對學生們倍加愛護，但是企業是營利性行業，他們以追求利潤為目標，所以更加關注學生給企業帶來的效益。這樣的區別，學生應該深刻認識，在抱怨公司待遇的同時，也要不斷地去提高自己。

33提升教師隊伍的能力和水平

師資質量對教育成功與否起著決定性的作用，教師不僅是其所教科目的專家，更應該是教與學的專家。這就需要學校加強師資培訓，提高教師上崗條件。師資培訓包括兩個途徑：校內培訓和校外培訓，現代學徒制的核心是校企合作，不僅讓學生到企業中進行實習，為學生提供就業機會，同時，學校教師也可以到學校合作的企業進行實踐操作、技能培訓，提高教師實踐能力的同時，也加強了校企合作的穩定性和持久性。

34管理制度改革

學校和企業聯合發文，制定相應的管理制度，并且要嚴格執行。在制定相關制度時，校企雙方共同商討，要充分考慮制度的可行性與實踐意義。在執行過程中嚴格按照制度進行，保證企業、學校制度執行的一致性。另外，還要制定系統的考核制度，定期對執行效果進行檢驗。

總之，高職院校發展物流專業，應該大膽探索現代學徒制人才培養模式，培養出適應我國物流業高速發展的專業人才。現代學徒制的人才培養模式將對培養物流業技術技能型人才、創新我國職業教育辦學模式、深化職業教育體系改革有重要的借鑒意義。

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[3]張興華現代學徒制理論探索與實踐[J].教育科學論壇，2007（1）：15-17

[基金項目]天津市教育科學“十三五”規劃課題《中外合作開展“現代學徒制”人才培養模式的探索與實踐研究》（項目編號：2016-VE4107）

[作者簡介]朱琴（1981—），女，漢族，山西霍州人，天津商務職業學院講師，研究方向：物流管理。