淺談大學生油畫審美意識的培養

摘要：審美意識作為大學生油畫教育過程中重點培養的內容，是塑造學生良好油畫創作、鑒別、欣賞能力的基礎，同時對于學生道德、智慧、價值觀和精神境界的提升都有所影響。然而，就當前大學生油畫審美意識的培養情況來看其效果并不理想，過分注重油畫基礎知識的僵化學習使得教師的“教”和學生的“學”相對單一，無法對油畫進行全面的審視，進一步制約了學生審美意識的成長和創作思考的發散。基于此，本文從“為什么”和“怎么辦”的角度對培養大學生油畫審美意識的重要性和如何培養好的審美意識進行深入研究和探討。

關鍵詞：大學生 油畫 審美意識 培養

隨著我國高等院校美術課程改革的不斷深入，油畫課程教育的創新改革嘗試也在逐漸展開。油畫的理論及其實踐方面的知識成為大學生油畫教育中的重點。然而，從油畫教育的社會功能來看，不僅要培養優秀的油畫創作人員還應培養一批油畫品鑒人才，才能使油畫創作實踐與油畫藝術研究均衡發展，滿足我國油畫藝術的長期發展。因此，近兩年來關于大學生油畫審美意識培養的研究逐漸多了起來，通過對大學生審美意識的培養來為社會提供更多優秀的油畫鑒賞人才，同時也提升油畫創作人才的創新能力。

一、培養大學生油畫審美意識的重要性

審美意識作為大學生油畫學習、創作和鑒賞能力的基礎，是學生油畫核心意識的組成部分，對于學生綜合藝術審美能力的培養有著重要的影響。就當前大學生油畫教育來說，審美意識培養的重要性主要體現在以下幾方面。

（一）油畫審美意識的培養是塑造學生穩定藝術鑒賞能力的基礎

有關學者通過隨機調查的方式，讓美術學院的油畫專業學生對同一幅油畫作品進行內容的理解，并通過自己的語言來對作品進行品鑒，結果表明學生對于作品的評價主要是通過自己的感官系統來進行表面的視覺認知，簡單地用美或丑、真實或不真實、像或者不像等淺層次的詞語來陳述，缺乏從油畫審美角度的專業欣賞，這也充分暴露了大學生油畫審美意識所存在的弊端，同時也暴露了大學生藝術鑒賞能力的薄弱。通過這項調查可以看出，學生穩定的藝術鑒賞能力培養需要以油畫審美意識的提升為前提。

（二）油畫審美意識的培養是提升學生藝術創作能力的重要路徑

對于高校的油畫教育來說，其目標并不僅僅是培養學生單一的審美意識，而是要培養出盡可能多的優秀油畫創作人員，為民族、國家和社會提供更多優質的油畫作品，展示中華民族優秀的美術藝術和獨特魅力。對于油畫創作者來說，其創作的重要基礎之一就是有靈感，而靈感的獲得往往就在于審美意識的啟發，即學生在鑒賞一幅油畫作品的同時，逐漸形成了創作油畫作品的想法和構思，進而經過雕琢形成最后的作品。因此，從某種程度上來說，油畫審美意識的培養是提升學生油畫創作能力和創新能力的重要方式。

二、大學生油畫審美意識培養的路徑

針對當前大學生油畫審美意識培養的實際情況，要強化大學生油畫審美能力，就要從學生的實際情況以及油畫審美意識的發展規律兩方面著手來尋求合適的培養路徑。

（一）豐富課堂教學內容

大學生油畫課程教學開展過程中，除了對傳統書本內容進行講解外，還要借助豐富的油畫作品來擴充課堂教學的內容資源，讓學生通過對不同風格、不同特點的油畫作品的觀賞、思考、分析與交流來拓寬自己的視野，豐富自己的審美意識。同時，信息化教學手段的發展使得油畫課程賴以開展的內容資源得到了極大程度的豐富，可以在日常的課堂中引入與油畫審美意識相關的專家講座、審美交流等內容來提升課堂教學內容的新穎度，讓學生有一個新的審美視野。

（二）塑造學生科學的審美意識培養觀念

對于學生來說，只有充分認識到油畫審美意識對自身以后職業生涯和興趣發展的重要性，才能夠正視這種意識的培養。因此，教師要結合日常教學情況和社會發展對于油畫創作者所提出的新要求來對學生自主培養審美意識進行強化，使學生能夠主動地通過各種方式來提升自身的油畫審美意識。同時，要讓學生以發展的眼光來看待審美意識的培養，避免受到短期功利主義思想的影響而產生浮躁的情緒，要靜下來進行審美意識的培養和提升。

（三）營造良好的審美意識交流環境

審美意識作為一種重要的藝術軟實力，只有通過一定的方式表現出來才能夠實現其價值，同時，審美意識的培養是可以通過科學的方法和恰當的方式進行傳播的。因此，教師要在日常的教學過程中，通過開放教育內容和方式的手段，為學生創造更多交流互動的機會，讓學生與學生、學生與教師之間可以針對某一審美意識進行深入的交流和探討，從而統一認識，提升整個大學生群體的審美意識。

三、結語

審美意識作為大學生油畫教育活動中的重要教育內容，無論是對學生油畫鑒賞能力的提升，還是對油畫創作實力的增強都有著十分重要的影響。鑒于當前審美意識培養對大學生油畫教育工作的重要性，要將大學生油畫審美意識的培養工作貫穿到整個大學生油畫教育課程體系之中，強化學生對審美意識的學習和塑造，進而培養出更多高素質的油畫專業人才。

參考文獻：

[1]唐琪.油畫教育的審美意識訓練[J].藝術科技，2014（05）.

[2]張天佐.油畫教育的審美意識訓練[J].美術教育研究，2015（12）.

（作者簡介：趙彬，男，碩士，內蒙古民族大學美術學院，講師，研究方向：油畫專業）（責任編輯 劉月嬌）