高校本科市場營銷人才培養的問題及對策研究

李建英

【摘 要】創新創業能力培養，是國家教育改革的重要目標之一，但目前市場營銷專業創新創業人才培養存在許多的問題，本文將針對這些問題提出可行性的對策。

【關鍵詞】市場營銷；創新創業，人才培養

一、創新創業的內涵

創業教育是培養具有創業精神的個人，主要表現為敢于冒險，擅長社交和管理，具有創業思維。創新教育是培養善于開拓，敢于開拓新領域的教育。創新創業兩者不是獨立的，而是密不可分的。創新是基礎，創業是主要表現形式。

二、高校本科市場營銷專業創新創業人才培養問題分析

（一）培養方式與目標定位脫節。雖然很多高校本科市場營銷定位于培養創新創業型人才，但培養方式缺少改變。重理論，輕實踐，針對性不強。理論教學如公共選修課，專業基礎課，專業選修課，比重偏高。創新創業課程開設偏少，有的只開設了單獨的創業課程。

（二）課堂教學學生參與程度低。更多的是依靠老師講授，學生就是聽講做筆記。互動環節少，參與程度低，是不利于學生創新創業思維的培養。

（三）教師隊伍不合理。創新創業能力的培養應該是理論與實踐并重，教師需要承擔這兩類角色。但由于一線老師大多是從高校畢業直接進入教育行業的，他們本身實踐經驗不足。

（四）創新創業扶持力度不夠。體現在政策支持和經費扶持，校企合作不成熟。由于很多高校獲得資助較少，導致一部分項目中途終止。學校缺少創業基地，也沒有后續的鼓勵，創業平臺基本是閉門造車，沒有完善的銜接平臺主要是校企合作不深入。

三、高校本科市場營銷專業創新創業人才培養的對策研究

（一）建立“創新創業型”人才培養方式。通過詳盡的市場調查，切實了解人才需求情況，才能在提高學生競爭力和創新創業能力培養方面做到有的放矢。具體體現：加大實踐教學比例，實踐教學比例上升至30%左右，建立一套創新創業課程模塊，實踐考察和理論考察可按照40%：60%進行。增加校外實習時間，在實踐中教學。建立學科課程、活動課程、環境課程一套創新創業課程體系。開設除了創業課程外的經濟學、管理學、人際交往、心理學等相關課程；活動課程可以有參觀企業，舉辦創新創業專題講座，企業調研，舉辦創新創業大賽等，著實提升動手能力；環境課程包括實時了解國家創新創業政策，培養創新創業良好氛圍。

（二）豐富教學方法。主要指利用多媒體，采用微課、翻轉課堂等豐富課堂教學，進行模擬仿真，引進市場營銷模擬軟件，財管管理軟件，沙盤模擬等，開展實訓教學，開展營銷策劃大賽，廣告設計大賽，創新創業大賽，提升學生的實踐操作能力。

（三）培養理論與實踐兼備的師資隊伍。可以通過內部培養和外部引進兩種方式。學校提供更多的幫助，校企合作，讓教師進入企業學習、交流，提升老師的實踐水平。也可聘請相關的營銷、創新創業方面的專家舉辦講座，將行業真實的創業案例和經典營銷提升學生的新鮮感。

（四）加大創新創業的扶持力度。學校應該各種方式加大對創新創業項目的扶持力度。首先就是爭取更多資金的支持；然后建立眾創基地，提供專業的平臺，良好的氛圍，鼓勵學生創業創新項目的實施；最后建立一個服務平臺，將項目與社會對接，提高市場轉化率。這樣后期也能為下一輪的創新創業項目提供資金。形成良性循環。

【參考文獻】

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