模具設計與制造專業(yè)現(xiàn)代學徒制改革成效比較

石存秀　趙寒　危淼　李軍　趙明炯　李順軍

摘 要： 對湖北工業(yè)職業(yè)技術學院模具設計與制造專業(yè)現(xiàn)代學徒制改革的教學模式、師資隊伍、學生管理模式、考核方式及教學質量與傳統(tǒng)教學方式進行了比較，證實了模具設計與制造專業(yè)教學改革所取得的成果是顯著有效的。

關鍵詞： 模具設計與制造；現(xiàn)代學徒制；成果比較

中圖分類號： G712 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-8153（2017）04-0110-03

隨著時代的進步與教育模式的改革、現(xiàn)代學徒制教育模式已成為許多高等職業(yè)院校的發(fā)展趨勢。湖北工業(yè)職業(yè)技術學院模具設計與制造專業(yè)（簡稱模具專業(yè)）在2014年6月也開展了現(xiàn)代學徒制教育模式的試點工作，現(xiàn)就模具專業(yè)的教學改革成果進行了以下比較。

一、 現(xiàn)代學徒制教學模式與傳統(tǒng)教學模式比較

模具專業(yè)學徒制教育模式采用了項目化的教學模式，即通過了模具拆裝和測繪、落沖模具設計與制造、彎曲模具設計、拉深模具設計、單分型面塑料注射模具設計與制造、雙分型面塑料注射模具設計、側向抽芯塑料注射模具設計和帶活動鑲件塑料注射模具設計[1]8個整體性的項目分4個學期進行教學。在這8個整體性項目的實施過程中，每一位教師（師傅）帶著5位左右的學生（徒弟）進行專業(yè)知識和技能的反復訓練，通過這些整體項目的訓練及兩到三套模具的實際加工制作，學生掌握了模具相關的專業(yè)知識、常用模具零件的加工工藝和機床的操作方法，最終可以獨立進行模具設計和制造，達到了教育模式改革的預期目標。……