現代學徒制人才培養模式的多樣化探索

郝一潔+張健+王俐鳳

摘 要： 通過走訪座談，從班級的招生組建、工學結合人才培養模式的教學改革、教師隊伍的建設和教學管理運行機制四個方面進行調研。調研結果表明：良好的校企合作背景是教改試點得以推進的基礎； 課程體系、課程內容以及教學運行和管理機制的改革是現代學徒制模式落實的關鍵；小班化、導師制是教學質量提高的重要保障。繼續推進改革迫切需要解決兩個問題，一是國家政策要保障落實聯合招生；二是現有的校企聯合培養缺乏穩固長遠開展的基礎。

關鍵詞： 現代學徒制；校企合作； 教學運行管理

中圖分類號： G711 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-8153（2017）04-0001-05

2014年5月《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》指出：職業教育要“開展校企聯合招生、聯合培養的現代學徒制試點，推進校企一體化育人”[1]。自此，湖北工業職業技術學院建筑工程系、機電工程系、環境工程系、汽車工程系和經濟貿易系在各系部進行了 “現代學徒制”人才培養模式改革試點探索。2014年8月《教育部關于開展現代學徒制試點工作的意見》（以下簡稱《意見》）從招生時學生的員工角色定位、工學結合人才培養模式改革、教師隊伍建設和教學管理運行機制四個方面闡述了現代學徒制的內涵[2]。筆者從現代學徒制班的組建、工學結合人才培養模式的改革、教師隊伍的建設和教學管理運行機制四個方面，通過走訪座談、課堂聽課、查看教學文檔資料等方式，逐一對各系部的現代學徒制教改試點班級進行了調研。……