一路耕耘，一路高歌，一路收獲

劉勝利+陶傳京

劉勝利老師是山東省寧陽第一中學的一名普通高中語文教師，自1991年參加工作以來，一直致力于中學語文研究，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，銳意進取，改革創(chuàng)新，先后被評為全國中語會優(yōu)秀語文教師、全國首屆千名優(yōu)秀班主任、正高級教師、山東省特級教師、山東省教育創(chuàng)新人物提名獎、山東省高考優(yōu)秀評卷工作者、泰安市第十一批拔尖人才、泰山名師、泰山功勛教師、泰安市學科帶頭人、泰安市教學能手、泰安市首屆十大讀書人物。現為全國中語會中心研究員、全國中語會考試與素質教育研究課題組副組長、全國名師成長大講堂客座講師、山東省教育科學研究專家?guī)斐蓡T、山東青年詩人協(xié)會會員、泰山學院與泰安市教育局教師“互兼互聘”教師、泰安市作家協(xié)會會員、寧陽縣作家協(xié)會副主席。工作以來主持了多項國家級省級課題，出版了專著《教壇漫步》《語文教學工具書》《中學文言常用實詞集釋》《影響人生的101個成功故事》《影響人生的101個失敗故事》，主編參編30多部語文教學專業(yè)書籍，在《語文建設》《中學語文教學參考》《山東教育科研》《現代語文》《人民教師》《中國教師報》《青年教師》等專業(yè)報刊上發(fā)表論文100多篇。輔導學生獲獎發(fā)表文章100多篇，指導學生參加全國中小學生創(chuàng)新作文大賽，多名學生獲總決賽一等獎并獲得北京大學、清華大學、山東大學等重點高校自主招生資格。連續(xù)多年執(zhí)教高三畢業(yè)班，語文教學成績優(yōu)異，先后指導培養(yǎng)7名學生考入清華大學、北京大學，其中1名學生為當年山東高考裸分第二名，1名學生當年保送清華大學，1名學生為當年市理科狀元，連續(xù)多年參加山東省高考語文閱卷工作，曾為多所學校的師生作報告，受到熱烈歡迎。

鑒于劉勝利老師突出的教學業(yè)績，2013年8月泰安市教育局授予劉勝利老師泰安市首批名師工作室領銜人榮譽稱號，組建了泰安市劉勝利名師工作室。工作室現有領銜人1人，成員6人，其中寧陽一中4人，寧陽四中1人，寧陽二中1人，寧陽復圣中學1人。具體構成如下：

領銜人：劉勝利

成員：張儀、王濤、許振銀、程國棟、陶傳京、孔祥東

工作室自成立后，以提升學生語文素養(yǎng)為宗旨，著力構建生命素養(yǎng)語文，助推成員的專業(yè)發(fā)展成長，并聯(lián)合寧陽一中、寧陽四中、寧陽二中、寧陽復圣中學四所學校初高中語文教研室，進行課改研討活動。四年來通過觀摩課堂、課堂反思、集體研討等方式，深入開展中學語文教育教學研究，切實推進中學語文教育教學改革，得到了市縣教育行政部門和實驗學校的一致好評。

一、專家指導，提供理論、實踐支撐

為做好名師工作室的各項工作，有效推進語文課堂改革實驗，工作室誠邀山東省高考語文閱卷專家組成員、曲阜師范大學文學院碩士研究生導師桑哲教授為理論導師，泰安市基礎教研室侯成賓老師為實踐導師。

桑教授帶領語文教育、語言教育研究生全程跟進和指導，桑教授從基于學生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)角度，以嚴謹客觀的態(tài)度，從理論高度對工作室各項活動的開展提出了自己的建設性意見，厘清了工作室及成員專業(yè)發(fā)展的思路。桑教授的指導也讓參與研討活動的語文教師開闊了眼界，了解了我省乃至全國最新的語文教育教學動態(tài)，明確了個人專業(yè)發(fā)展的努力方向。

實踐導師侯成賓老師深入課堂進行聽課指導，尤其重點指導了張儀老師執(zhí)教的山東省高中語文教學改革暨三級分層達標教學實驗成果展示課《誦讀指導》。為使張儀老師的省級展示課上出特色，充分展示名師工作室的風采，侯老師組織并指導工作室成員進行了兩次聽課研討，從課型設計到教學的每一個環(huán)節(jié)都仔細推敲琢磨，深入探討。張儀老師的誦讀指導展示課上得非常精彩，充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，體現了以學生為主體、教師為主導的新課程理念，受到了與會專家和教師的一致好評。

二、聚焦課堂教學，明確工作方向

活動開展之初，劉勝利老師結合當前教育教學的形勢和學生語文學習狀況，明確提出了要聚焦課堂，提升學生語文素養(yǎng)，構建生命素養(yǎng)語文，以實現成員的專業(yè)發(fā)展成長的宗旨和目標，為此要立足課堂教學，探討課堂教學改進的方法，探究語文學習和生命素養(yǎng)與成長的共生關系，構建有序、有效、有魅力的生命素養(yǎng)語文課堂教學新思路，并以此帶動輻射中學語文教學在新一輪創(chuàng)新改革中不斷提高課堂教學效益，從而讓學生在有序、有效、有魅力的課堂教學中養(yǎng)成習慣、提高能力、提升語文綜合素養(yǎng)。

工作室先后在寧陽一中、寧陽四中、寧陽二中、寧陽復圣中學舉辦了四次公開課研討活動，活動由實驗學校語文教研室牽頭，圍繞新授課、習題課、復習課、講評課四個傳統(tǒng)基本課型，推選出示范課例。桑哲教授帶領語言教育、語文教育方向的研究生聽課指導。課后研討由實驗學校主持，針對示范課的教學設計、教學實況、教學效果，先由上課的老師談教學設計和教學反思，然后工作室成員談觀摩課體會，再由劉勝利老師對每個示范課的教學環(huán)節(jié)進行總結點評，最后由桑哲教授從理論高度對每節(jié)示范課進行指導。活動開展四年來，共聽取初高中語文課12節(jié)，教授內容涵蓋了小說、詩歌、文言文、散文、高考專題復習、寫作指導、試卷講評等。通過公開課研討活動，使上課的教師得到磨礪、提升，聽課的教師主動參與，主動反思，從而主動改進自己的課堂教學。這種面對面的上課、觀課、評課、議課活動，使思想在交流中碰撞，讓智慧在融合中生成，對轉變教師教學理念，提高教師課堂教學水平，打造課堂新模式，提高課堂教學的有效性，起到了顯著的促進作用。四年的公開課研討活動，在桑哲教授和侯成賓老師的指導下，工作室初步構建了三環(huán)七步四促深度思維課堂教學模式，使課堂成為提升學生語文素養(yǎng)的主陣地。

三、深化教學改革，扎實開展課題研究

工作室非常注重深化教學改革，扎實開展課題研究，由領銜人劉勝利主持，成員王濤、許振銀老師參與的山東省教學研究室新課程背景下高中語文三級分層達標教學實驗課題，實驗研究成果已通過專家組鑒定順利結題。領銜人劉勝利后來又參與了山東省教育科學規(guī)劃重大攻關課題翻轉課堂和微課程開發(fā)研究、山東省基礎教育階段的個性化教育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究、山東省基于學生核心素養(yǎng)發(fā)展的高中語文教學改革研究等課題的實驗研究，主持了泰安市教科所規(guī)劃課題名師成長的自我反思研究，名師工作室成員都是課題研究成員。張儀老師主持了山東省教育科學十三五規(guī)劃課題優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高中課程內容融合研究、泰安市教科所重點課題提高農村高中學生德育實效性的德育途徑研究，并執(zhí)教了省級課題成果展示課。張儀、許振銀老師參與了中國高等教育學會課題優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與寫作教學研究。程國棟老師在山東省高中語文教學改革暨三級分層達標教學實驗成果征集評選活動中榮獲一等獎。王濤老師的論文獲寧陽一中《第56號教室的奇跡》讀書活動暨德育論文評選活動二等獎，劉勝利、張儀老師撰寫的論文《高考議論文開頭技巧》被教育部首都師范大學基礎教育課程研究中心評為課題優(yōu)秀科研成果一等獎，劉勝利老師參與的促進中小學教師專業(yè)化發(fā)展的機制建設與多元化評價方式的研究獲省基礎教育成果三等獎。endprint

四、關注成員發(fā)展，實現共同成長

工作室高度關注成員發(fā)展，為成員提供指導服務，搭建發(fā)展的平臺，實現共同成長的愿景。

為使工作室工作開展得科學高效務實，工作室科學規(guī)劃，強化制度建設，制定了《劉勝利名師工作室專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》、《劉勝利名師工作室年度工作計劃》、《劉勝利名師工作室管理制度》、《劉勝利名師工作室主要職責》，領銜人與工作室每位成員簽訂了《泰安市名師工作室成員工作協(xié)議書》，引導每位成員制定了《個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，并且制作了宣傳版面，從各方面營造濃厚的氛圍，從而使工作室各項工作的開展規(guī)劃化、規(guī)范化、制度化，激發(fā)了成員專業(yè)發(fā)展的內驅力。

工作室實施了三級帶動、成員結對制度，加強聽課指導。名師和成員之間實行雙向聽課、評課活動，定期舉行成員公開課研討，聽課后進行研討交流，加強指導。工作室每月集中研討活動一次，時間不少于4小時。成員之間結對，每位工作室成員指導1—2名青年教師，不定期與青年教師舉行雙向聽課研討活動，確實發(fā)揮名師工作室的指導輻射帶動作用。工作室利用寧陽一中編印的《研訓視窗》作為理論培訓材料，要求每位成員認真學習，并組織成員參加各種培訓會議。

工作室自成立以來，成員共出版專著1部，主編、參編教學書籍10多部，發(fā)表論文21篇，省級課題結題1項，省級課題立項1項，市級課題立項2項，參與省級課題3項，獲省基礎教育成果獎1項，教學成果獎3項，開發(fā)校本課程5種，編寫校本教材3本，編印了校園刊物《洸河》16期，指導100多名學生參加各種作文大賽并獲不同等次獎勵。張儀老師發(fā)展成為市第二批名師工作室領銜人、縣首屆百名教學名師工作室建設工程人選、市學科帶頭人，獲市課程教學改革先進個人、葉圣陶杯全國中學生新作文大賽、孔子杯全球青少年華文作文大賽優(yōu)秀指導教師、中國中學生作文大賽優(yōu)秀指導教師等獎勵，主持了省教育科學十三五規(guī)劃課題“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高中課程內容融合研究”。許振銀老師獲教育部規(guī)劃課題“少教多學”課題優(yōu)秀教師、“中小學語文教學中的策略與方法研究”課題優(yōu)秀教師、省高考優(yōu)秀評卷工作者、市學科帶頭人、高中教學先進個人、縣優(yōu)秀教師、縣優(yōu)秀班主任、葉圣陶杯全國中學生新作文大賽優(yōu)秀指導教師、語文報杯全國中學生作文大賽寫作指導一等獎、中國中學生作文大賽優(yōu)秀指導教師、校教育科研先進個人等獎勵。陶傳京老師成長為泰山名師、市學科帶頭人、縣優(yōu)秀青年工作者、縣首屆百名優(yōu)秀青年后備干部培養(yǎng)工程人選。孔祥東老師成長為泰山教學新星，并獲縣優(yōu)秀教學個人、縣優(yōu)秀教師、高中學科管理先進個人等榮譽稱號。程國棟老師獲縣高中學科管理先進個人、“一師一優(yōu)課、一課一名師”市優(yōu)質課等獎勵。王濤獲市首屆高中教師學科教學能力競賽二等獎、葉圣陶杯全國中學生新作文大賽優(yōu)秀指導教師、孔子杯全球青少年華文作文大賽優(yōu)秀指導教師等獎勵。在縣中小學教師教學技能達標過關活動中，劉勝利、王濤、許振銀老師均六項技能全部合格，并被授予全能獎。

五、帶動輻射，注重成果推廣

工作室在平常工作中注重推廣教學研究及成果，以便在更大范圍內起到帶動輻射作用。在首批市名師工作室的帶動影響下，寧陽一中已經根據市名師工作室的建設實施方案，制定了《寧陽一中名師工作室建設工作實施方案》，建設了寧陽一中校級名師工作室，王濤老師成為寧陽一中名師工作室首批領銜人，我校12名教師被評為寧陽縣首屆百名教學名師工作室建設工程人選。

在網上建立名師工作室，開展在線互動研討。工作室依托新浪網、泰安市教育局、語文名師在線、新思考等網站注冊建立了劉勝利網上名師工作室，積極開展在線互動研討交流，并加入泰安名師論壇博客群，劉勝利被語文名師在線網站聘為新生代名師。

為了在更大程度和范圍內充分發(fā)揮名師工作室學術團體的輻射帶動作用，工作室成員都加入了志愿者協(xié)會，參加了名師公益輔導活動，面向全校學生和家長，采取面對面輔導、學科專題輔導、講座、心理輔導等形式，采取當面點撥、問題診斷、解疑答惑等方式，通過個性化的學習援助性輔導，對學生“思想引導、學科輔導”，對家長提供家教方法的指導。

劉勝利老師為寧陽一中全體教師、高二年級分別做了《做一個快樂教師》《理念是行動的先導——小組合作學習》等專題報告，并在全國語文名師成長大講堂第三期研討會上做了《2014年高考作文縱覽和2015年高考作文備考策略》的報告，在山東省高考復習研討會上執(zhí)教了示范課《鑒賞古代詩歌的思想感情》，獲得與會者的高度好評。他還開辦專題講座，為即將走向高考考場的學生“暖場”，給學生上了精彩的考前輔導課，告誡學生考試注意的事項，鼓勵學生充滿自信，努力開創(chuàng)自己美好的未來。還給學生贈送了精心制作的卡片，字里行間凝聚了對學生誠摯的期望和美好的祝愿。學生都群情激昂，決心全力以赴，迎戰(zhàn)高考，用無悔的青春，鑄就金色六月里最動人、最精彩、最燦爛的輝煌！劉勝利老師還送教下鄉(xiāng)，到寧陽實驗中學、寧陽英才學校、白馬中心小學開展活動，研討聽課交流，并且做了《中考語文閱讀與寫作》《執(zhí)著追求，做一個快樂而幸福的教師》等報告。程國棟老師主持的語文整體閱讀教學改革成效顯著，召開了全市閱讀教學現場會，其改革經驗在全市推廣。

一份春華，一份秋實，四年堅守，四年探索，劉勝利名師工作室深深扎根于寧陽教育教學土壤深處，切合困擾一線老師的實際教學問題，力主革新，以語文人對教育事業(yè)不變的忠貞情懷，打造語文教育教學新模式，一路耕耘，一路高歌，一路收獲。我們期待在以后的教育教學改革中，劉勝利名師工作室會凝聚更多的志同道合的伙伴，在寧陽教育這片沃土上，續(xù)寫新的華章！endprint