歷史教學中有效融入德育的策略摭探

富濤

摘 要：歷史課堂是進行德育的重要平臺，是傳承中華民族良好美德的重要渠道，可以幫助學生更好地了解民族發展歷程，形成較強的民族意識與愛國精神。德育對于學生形成良好的道德觀念、塑造良好的個人品質具有非常重要的作用。文章分析了歷史教學中融入德育的必要性和可行性，并對歷史教學中有效融入德育的策略進行探討。

關鍵詞：德育；歷史；教學；融入

中圖分類號：G633.51；G631 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）27-0005-01

德育對于學生形成高尚的道德素養人格品質，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀起著非常重要的作用。在當前以德治國的背景下，歷史教學過程中有效融入德育具有非常重要的意義，有利于學生形成理性的思考、健全的人格以及健康的心理。教師應重視德育的滲透，重視挖掘教材中所蘊含的情感態度價值觀，探索德育在歷史課堂中的滲透方法，在課堂上尋找教育契機和切入點，尊重學生的主體地位，適時適當進行德育。

一、歷史教學中融入德育的必要性

（1）培養學生的愛國主義精神，增強學生的民族意識。歷史課程在對學生進行愛國教育方面具有獨特的優勢。新課改下的歷史教材，全面地記錄了我國五千年的歷史發展歷程，是對我國政治、文化以及經濟等多方面的記載和見證。同時，歷史課程為德育提供了豐富多彩的歷史史實和教育素材，是進行德育的重要陣地和平臺之一。我國是四大發明的文明古國之一，曾經出現過許多政治家、科學家、軍事家以及藝術家等重要人物，他們為我國的發展做出過杰出貢獻。在近代，從虎門銷煙到戊戌變法以及辛亥革命等，各個時期的愛國者譜寫出一曲曲壯歌。將這些歷史事件向學生傳授，不僅可以引起學生的共鳴，激發學生的愛國精神和民族精神，還可以培養學生強烈的自尊心和自信心。

（2）可以培養學生良好的品質，塑造學生的人格。初中時期是學生塑造人格品質、培養良好的道德品質的關鍵時期之一，教師在歷史教學中有效融入德育，對于學生身心的健康發展和引導學生走上正確的人生軌道具有非常積極的作用。同時，歷史課程的學習，對于規范學生的個人行為，幫助學生形成良好的品質具有非常重要的作用。馬克思曾經說過：“在科學的道路上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山峰攀登的人，才能達到光輝的頂點。”歷史亦和其他科學一樣，能夠培養學生不怕困難、刻苦鉆研、堅持不懈的精神。比如歷史上勾踐的臥薪嘗膽、蘇秦的懸梁刺股等故事，都能讓學生從中受益匪淺，而且對他們良好品格的塑造也有著非常積極的影響。

二、歷史教學中融入德育的途徑和策略

（1）充分利用具體生動的史實進行德育。初中階段的歷史課程，是以唯物史觀為基本準則，以愛國主義為核心的民族精神以及以改革創新的時代精神為中心的一門重要學科。愛國主義是中華民族的光榮傳統，是推動中國社會前進的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱，是社會主義精神文明建設主旋律的重要組成部分之一。它是在中華民族悠久歷史文化的基礎上產生和發展起來的，對中華民族的發展有著重大的影響。所以，對學生進行德育是必不可少的。在我國五千年的歷史長河中，涌現出很多偉人，他們為國家的繁榮振興做出了杰出的貢獻，值得永久流傳和銘記。教師在進行愛國主義教育的時候，可以充分運用這些具體生動的史實，向學生傳達愛國主義精神，激發學生的共鳴，從而達到培養學生道德素質的目的。

（2）充分運用多媒體技術強化德育。在新課改背景下，歷史教師在進行歷史教學的過程中，應該充分發揮多媒體技術的優勢，合理利用歷史課程的各種有效資源，營造一種生動活潑的課堂氣氛，進而激發學生的學習興趣和熱情。在歷史課堂上，歷史教師通過播放歷史紀錄片等方式，重現生動形象的歷史，對學生理解和認識歷史具有非常重要的作用，能激起學生的共鳴。同時，歷史教師運用多媒體技術，通過多樣化的形式在歷史課程中融入德育，能更好地對學生進行思想教育，提高學生的道德素質、人格魅力等。

（3）根據歷史教學內容的目的性科學融入德育。教師在制訂歷史教學計劃和在設計德育目標的時候，應該根據歷史教學內容的目的性，科學地在歷史教學過程中融入德育。同時，教師要根據歷史課程每個章節的要求合理科學地制訂教學計劃，將歷史教育和德育有效結合，利用合適恰當的方法融入德育。

三、結束語

綜上所述，歷史課程中有著德育所需要的豐富而生動的素材，是進行德育的重要平臺。因此，歷史教師要具有將德育滲透到歷史課堂中的意識，并且能根據教學計劃制訂合適科學的德育目標，不斷地進行完善和總結，從而達到提高學生的思想道德素養和文化素質、增強民族的自豪感和榮譽感的目標。

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