培養學生學習建筑力學興趣的策略和方法

田志佳

摘 要：高職學校學生建筑力學成績差是一種普遍的現象，學生學習的主動性不強，學習力學時覺得枯燥無味。我們知道興趣是學生學習最好的老師，而學習興趣的形成又依賴于學習興趣的培養，所以培養和提高學生學習數學的興趣已成為高職教師迫切需要解決的問題。本文結合自己多年的教學實踐，就如何培養學生學習興趣方面作了一些探究。

關鍵詞：高職學生；力學；學習興趣；培養

隨著職業教育的發展，建筑力學已經成為建筑工程、道橋工程、水利工程、市政工程等工科類專業中一門不可缺少的基礎課，但現在的高職學校的學生建筑力學成績差已經是一種比較普遍的現象。在學力學這門課程本身就有很大困難，許多學生的基礎查、學習的主動性不強、覺得枯燥無味、以為這門基礎課對建筑工程專業沒有多少幫助、就忽略了這門課程、甚至不感興趣，而興趣是學生學習最好的老師，針對高職學生的這些特點和現象，下面根據多年從事教育教學工作經驗，就如何培養學生學習建筑力學的興趣，充分調動他們學習的主動性和積極性，使他們有信心地去學好建筑力學。

一、明確學習建筑力學的目的和作用，激發學生學習數學的興趣

現在有很多高職生可能會有這樣的看法：高職學校畢業后在建設行業里作一名技術人員，學不學建筑力學都無所謂。的確，建筑力學是為建筑結構設計打基礎的一門課程，高職學生畢業后直接能進設計院的沒幾個，幾乎都在施工單位上，他們覺得在施工單位上能搞懂建筑材料、建筑機械、施工技術，會看圖就不錯了，用不了學什么建筑力學知識。但是對高職生所學建筑工程專業而言，建筑力學知識的用途是非常現實的。

二、重視新課的導入，激發學生學習的興趣

良好的開局能夠吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，啟發和引導學生的思維。從教學過程的開端就抓住學生的心理，使學生產生學習新知識的興趣和求知欲望。通過看因不合理的計算和結構設計造成各種事故的幻燈片，做一些海綿或膠皮模型在課堂里作簡單的拉（壓）、剪切、扭轉、彎曲實驗等學生將引入到建筑力學的環節里，激發學生的興趣。一堂課就這樣開始了，處于這種狀態的學生注意力就特別集中，學習興趣非常高漲。

三、施行分層教學，有利于培養和提高學習興趣

分層教學就是根據學生的基礎高低、興趣差異，采用不同的方法和方式進行教學，以適應不同需要，使各類學生能產生學習數學的興趣，對基礎差的學生講課時要注意淺顯易懂，對基礎好的學生則可講深一些，備課和布置的作業時也要根據學生的學習情況分層次，對基礎差的學生多練一些簡單題；對基礎好的學生可布置一些靈活題目和難度較大的思考題，使每位同學都能有所收獲和進步，同時認真做好輔導工作，通過個別輔導幫助他們越過學習上的障礙，樹立學好數學的信心，同時要隨時注意根據學生反饋的信息，調整自己的教學過程。教學內容的深淺，教學節奏的快慢，教學方法的選擇，都應由課堂上學生對數學教學信息反饋來確定，以保持教學課堂上學習數學的興趣。

四、通過力學實驗或現場觀察，提高學習興趣

根據力學內容和大綱要求安排學生在校內力學實驗室里組織實驗，提高他們的動手能力和判斷能力，分析教材里的習題的受力分析及教室里能看到的組成建筑結構的每個構件的受力分析，到施工現場上去看一些示例活躍教學過程，學生的積極性和學習興趣也大大提高。

五、通過多媒體計算機的輔助教學來提高和培養學生的學習興趣

運用多媒體計算機形象的動態表現功能，可以將建筑力學中一些抽象的、學生理解起來比較費力的知識通過圖、文、聲、像等使之有機的結合在一起，創造生動、直觀的情境，將抽象的理論、復雜的空間結構通過三維動畫、虛擬現實等各種手段進行處理，激發學生的興趣，例如通過幻燈投影的演示、電子計算機輔助教學形式，使學生一目了然地看到生動等，使他們獲得較為深刻的感知認識，從而更好的理解和記憶所學內容。同時這在培養學生的學習興趣方面也能起到很好的效果。

六、重視與專業和實際生活聯系、有利于促進學生的學習興趣

進入高職學校的學生，升學不是主要目的，就業是主要目標，選擇的專業不同，將面臨著數學方面的不同要求。在教學中，如果讓每個專業的學生在學習的同時也了解和涉及本專業的相關知識，可以大大增強他們對學習數學的興趣。高職學校的基礎課教師應對本專業所需用到的各方面的知識都要有認識。同時還要與專業課教師進行交流，了解力學內容對各專業所需的時間段和側重點，做到根據專業需要，認真選擇或編寫教材，及時調整教學內容和教學重點。

七、處理好師生關系，培養學生學習興趣

實踐證明，良好的師生關系可以促進學生的學習興趣。對待學生，首先一定要尊重他們，而且平時總是把他們當作自己的親人一樣去愛護和關心。大多數高職生因為自身數學、物理成績差，對建筑力學學習可能存在恐懼心理，或有自卑感，對于這些學生總是多鼓勵他們，多給他們輔導。還有一些學生有一些叛逆的行為，我也總是積極引導他們，課余時間經常找同學們聊天、談心。當他們生活和學習上遇到困難時，我也會盡自己最大努力去幫助他們。這樣使學生感到溫暖，愿意把老師當作自己的親人、朋友，從而對你所教的這門功課產生興趣。

八、進行激勵化評價

教師在作業批改、考試評定，以及課堂評價等方面的言行，直接影響著學生學習的熱情。因此，教師應通過各種激勵性的評價來提高學生學習的興趣。在學生上課回答問題時總是面帶微笑，用鼓勵的眼神看著他們等等。同時多找學生身上的亮點，鼓勵學生面對困難，戰勝困難，增強他們學習的信心。

總之，我們廣大教師要不斷提高教學水平，從教材的內容和學生實際出發，運用各種合理的教學方法和手段，培養和激發高職學生學習建筑力學的興趣，調動他們學習的積極性，從而取得最佳的教學效果，提高教育質量。