如何提高小學(xué)生的作文能力

王紅梅

摘 要：小學(xué)作文一直是小學(xué)語文教師關(guān)注的教學(xué)環(huán)節(jié)，也是學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)的部分，原因是小學(xué)生剛剛接觸作文，沒有材料，沒有文字寫，作文是平庸無奇的。因此，筆者提出了寫作革命，并提出了學(xué)生寫作中的一些“缺陷”，使教師在言行上能夠改善這些問題。作為小學(xué)語文教師，我們必須在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，并促進(jìn)學(xué)生形成良好的寫作習(xí)慣。本文將分析如何提高學(xué)生的寫作能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)作文教學(xué)；作文教學(xué)方法；應(yīng)用

小學(xué)語文是基礎(chǔ)教育階段必須研究的課題，與整個(gè)初等教育是一致的。當(dāng)今社會，隨著社會的進(jìn)步，對人才的需求越來越高，提高寫作技能是提高語言知識和語言交際能力的前提。因此，我們應(yīng)該從小培養(yǎng)學(xué)生的語文寫作能力，這是不容忽視的。在小學(xué)語文教學(xué)中，寫作教學(xué)是語文教學(xué)過程中的關(guān)鍵，在教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用，因此，作為小學(xué)語文教師，我們必須在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，并促進(jìn)學(xué)生形成良好的寫作習(xí)慣。

一、小學(xué)生語文寫作培養(yǎng)的方法

1.建立新的師生關(guān)系，培養(yǎng)小學(xué)生的潛能。

兒童從家庭到學(xué)校學(xué)習(xí)，作為小學(xué)生，教師是他們最親密的人，建立良好的、親密的師生關(guān)系，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中對學(xué)生的寫作興趣、學(xué)生的寫作興趣、小學(xué)生的思維能力、小學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)生的情感培養(yǎng)，也能提高學(xué)習(xí)效率。那么，如何創(chuàng)造這種良好的師生關(guān)系呢？首先，照顧自己的學(xué)生，與學(xué)生之間的關(guān)系，尊重每個(gè)小學(xué)生，無論他們學(xué)習(xí)好的學(xué)生，還是貧困學(xué)生，教師都應(yīng)該平等、真實(shí)、平衡，耐心地幫助每個(gè)小學(xué)生改正錯(cuò)誤，鼓勵(lì)小學(xué)生克服困難的勇氣，消除教師的恐懼和壓力，給小學(xué)生樹立信心。例如，在寫作教學(xué)中，讓學(xué)生寫，作品精彩的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生保持優(yōu)勢：為貧困學(xué)生，教師應(yīng)精心教學(xué)，指出缺乏，讓學(xué)生加倍努力。因此，每個(gè)學(xué)生都將對寫作產(chǎn)生積極的影響，使學(xué)生能夠提高寫作的舉一反三性，達(dá)到良好的寫作效果。第二，教師必須有一定的文學(xué)背景，具有豐富的文化知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，小學(xué)生在不知不覺中受到老師的影響，自然愛上寫作。

2.采用游戲教學(xué)法可以提高小學(xué)生的寫作效率。

在寫作教學(xué)中可以引入游戲教學(xué)法，例如，可以使用文本游戲，教師可以用游戲詞進(jìn)行開場演講，在給學(xué)生講課前，激發(fā)小學(xué)生的興趣。“答案游戲”，例如，開始是“顏色”，其次是精彩、精彩、精彩的世界，精彩的世界杯，精彩的世界杯開幕式。這樣，隨便開始一個(gè)單詞，然后一個(gè)單詞到多個(gè)單詞的鏈接，直到小學(xué)生可以說一個(gè)單詞。這種有趣的游戲教學(xué)法，可以讓小學(xué)生吸收到學(xué)習(xí)樂趣，一堂課下，讓學(xué)生學(xué)到很多知識，積累了大量的單詞和句子，為小學(xué)生寫作奠定基礎(chǔ)。教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽他人，讓學(xué)生建立相互信任、相互探究、相互學(xué)習(xí)的關(guān)系。這種教學(xué)方法不僅調(diào)動(dòng)了小學(xué)生的積極性，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和寫作能力。

二、小學(xué)生語文寫作能力的探究

1.構(gòu)建新型的寫作教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生自主寫作的意識。

教師應(yīng)重新審視自己，調(diào)整自己，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)В皇菍Σ┯[會和領(lǐng)導(dǎo)者的知識。教師應(yīng)尊重學(xué)習(xí)慢的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生，改變教學(xué)計(jì)劃，不要破壞學(xué)生的自尊，給學(xué)生的鼓勵(lì)和信心。教師應(yīng)發(fā)揮民主意識，調(diào)整師生關(guān)系，以正常的方式與學(xué)生相處，有利于促進(jìn)師生之間良好的溝通和情感交流。在提高學(xué)生寫作能力的同時(shí)，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

2.安排開放式寫作作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的寫作能力。

開放式寫作作業(yè)是一種創(chuàng)造性的工作，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生能夠看到寫作問題更簡潔、更徹底、更多樣化的作品。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師尊重每個(gè)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主的寫作探究意識和獨(dú)立的寫作意識，幫助學(xué)生提高寫作能力。因此，在布置作業(yè)時(shí)，教師必須將教材知識與實(shí)際生活中的問題結(jié)合起來，不要讓學(xué)生只在課本中掌握和理解知識，打開學(xué)生的視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)知識的強(qiáng)度，使學(xué)生能夠更好地寫作。

三、小學(xué)語文寫作能力培養(yǎng)的規(guī)劃

1.改進(jìn)和改進(jìn)教學(xué)模式。

隨著新課程改革的普及，傳統(tǒng)的教學(xué)模式與時(shí)代的變化不相適應(yīng)，我國的教育水平也在不斷的提高和升級。小學(xué)語文寫作教學(xué)的靈魂是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，而學(xué)生獲取知識的主要渠道是課堂教學(xué)，但如何在有限的課堂時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)最佳的寫作教學(xué)效果，是所有小學(xué)語文教師最關(guān)注的問題。一個(gè)科學(xué)、合理、準(zhǔn)確、有效的教學(xué)目標(biāo)有利于提高小學(xué)生的寫作水平和寫作能力。

2.問題意識的培養(yǎng)。

為了培養(yǎng)學(xué)生的語文寫作能力，我們應(yīng)該從問題意識的培養(yǎng)入手，讓學(xué)生善于思考，善于主動(dòng)提問，有知識的問題，讓學(xué)生有勇氣打破提問的精神，知識的掌握更加完善和深入。

只有讓學(xué)生敢于在學(xué)習(xí)中提問，才能使他們積極參與學(xué)習(xí)。教師在講解課文的過程中，可以在不同的環(huán)節(jié)，把握問題的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提出問題的相關(guān)性，對學(xué)生不能理解的問題，通過這種學(xué)習(xí)模式，學(xué)生們變得善于思考和探索，敢于提問，可以有一定的文學(xué)基礎(chǔ)來創(chuàng)造一篇文章，使寫作變得更加輕松，寫作效果更有效。

語文是一門綜合性的學(xué)科，寫作也是一個(gè)綜合性的板塊，教師必須善于發(fā)現(xiàn)問題和變化，明確新的教學(xué)方案，增強(qiáng)學(xué)生的自主寫作意識。將過去的單個(gè)教學(xué)方式轉(zhuǎn)換成多樣化教學(xué)方式，通過靈活多樣化的教學(xué)方式不僅可以提高小學(xué)生寫作的水平和能力，還有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

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