在初中音樂(lè)課堂中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

覃璜

內(nèi)容摘要：現(xiàn)今的初中音樂(lè)課堂中，不少學(xué)生出現(xiàn)不愛(ài)聽(tīng)、不愛(ài)學(xué)、課堂注意力不集中等學(xué)習(xí)興趣低下?tīng)顩r。所以，現(xiàn)今音樂(lè)課堂的首要目標(biāo)就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這也是對(duì)新課標(biāo)所倡導(dǎo)的素質(zhì)教育負(fù)責(zé)，是對(duì)學(xué)生德智體美勞全方面發(fā)展的負(fù)責(zé)。

關(guān)鍵詞：初中 音樂(lè) 學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣 教師

興趣，是促使學(xué)生去學(xué)習(xí)某項(xiàng)事物的最大動(dòng)力，如何有效激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的興趣呢，本人結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出以下幾點(diǎn)。

1.利用教師的人格魅力來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在平時(shí)的教學(xué)中，不難發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于學(xué)科的興趣，源自學(xué)科教師自身的人格魅力。教師如何有效的利用人格魅力呢，這就要求教師必須關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，并且尊重他們，還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”，給予及時(shí)的鼓勵(lì)。學(xué)生在獲得教師的關(guān)懷時(shí)，能夠?qū)處煯a(chǎn)生一種感情，這種感情促使著他們“喜歡”教師，繼而對(duì)學(xué)科產(chǎn)生興趣。

2.利用優(yōu)秀音樂(lè)作品激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

無(wú)論是哪一個(gè)時(shí)代的音樂(lè)作品，都具有著獨(dú)特的藝術(shù)魅力。教師應(yīng)該利用這一獨(dú)特的性質(zhì)，給學(xué)生更多的優(yōu)秀音樂(lè)作品，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知度，從而帶動(dòng)他們的興趣。同時(shí)教師也要明白，僅在音樂(lè)教學(xué)中讓學(xué)生賞析優(yōu)秀作品是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師要給學(xué)生提供更加豐富的音樂(lè)優(yōu)秀作品途徑。學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的興趣，和他們平時(shí)接觸的音樂(lè)是有很深層次的聯(lián)系的。學(xué)生從對(duì)音樂(lè)的好奇，轉(zhuǎn)換為對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)是有一個(gè)過(guò)程的，優(yōu)秀音樂(lè)作品能夠縮短這個(gè)過(guò)程，并且能夠從深層次挖掘?qū)W生的音樂(lè)細(xì)胞，可見(jiàn)優(yōu)秀作品的作用所在。

另外，最能夠引起學(xué)生崇拜的還是教師對(duì)于優(yōu)秀音樂(lè)作品的表現(xiàn)。一首動(dòng)聽(tīng)的鋼琴曲或者富有民族氣息的二胡演奏，都能夠勾起學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的向往。教師通過(guò)其自身對(duì)于優(yōu)秀音樂(lè)作品的把握，能夠讓學(xué)生感覺(jué)優(yōu)秀音樂(lè)存在著他們的身邊，同時(shí)這種演出也能夠樹(shù)立學(xué)生心中對(duì)于老師的優(yōu)秀形象，繼而帶動(dòng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的喜好，激起他們對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。

3.教師要利用美的直觀事物來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的認(rèn)識(shí)，不僅是在聽(tīng)覺(jué)上的，而且還是在視覺(jué)上的。音樂(lè)課堂中，優(yōu)雅的布置與良好的教學(xué)態(tài)度都能夠帶動(dòng)學(xué)生在這種和諧的氛圍中盡情學(xué)習(xí)。

比如說(shuō)，在《唱臉譜》的教學(xué)過(guò)程中，教師可以事先在音樂(lè)教室中根據(jù)臉譜的各種元素進(jìn)行相關(guān)布置，還可以使用答復(fù)彩色掛爐來(lái)吸引學(xué)生的注意。如果學(xué)校條件允許的話，教師可以事先學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的變臉譜技術(shù)，在教學(xué)中進(jìn)行施展。在增強(qiáng)課堂氛圍的同時(shí)，還能夠讓學(xué)生對(duì)臉譜進(jìn)行了直觀的感受，對(duì)音樂(lè)的興趣就會(huì)更加濃厚。

另外，隨著多媒體教學(xué)的逐步深入，其在很大的程度上加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于知識(shí)的直觀感受。多媒體和傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，其能夠融合聲音、圖片、文字、視頻于一體，并能夠從最為直觀的角度，通過(guò)圖文并茂、聲像并存的形式向?qū)W生展現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)涵。通過(guò)多媒體教學(xué)方式，能夠有效的營(yíng)造生動(dòng)、形象的教學(xué)氛圍，對(duì)豐富學(xué)生的想象力、激發(fā)學(xué)生音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣有不可多得的好處。比如說(shuō)在教導(dǎo)一些戲曲知識(shí)的時(shí)候，教師可以利用多媒體的視頻教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生去賞析一些傳統(tǒng)優(yōu)秀的戲曲節(jié)目，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于戲曲的想象力與認(rèn)知，這能夠使學(xué)生在不知不覺(jué)中對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。

4.用分組合作的形式團(tuán)結(jié)學(xué)生

分組合作學(xué)習(xí)是指把學(xué)生根據(jù)興趣愛(ài)好或知識(shí)水平分成若干個(gè)小組，然后以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)組織形式，它的優(yōu)點(diǎn)是可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠發(fā)揮全體學(xué)生的積極主動(dòng)性，集合所有學(xué)生的智慧，還能使學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)互補(bǔ)，使課堂教學(xué)效果達(dá)到最佳。課上時(shí)由學(xué)生自由組合成學(xué)習(xí)小組，不管是欣賞課，還是唱歌課，都可以放手任由他們自己討論，取舍然后選取最佳方案或答案。課下可由教師或音樂(lè)課代表組織音樂(lè)興趣小組，通過(guò)教師指導(dǎo)和學(xué)生自由活動(dòng)，探究課程要求之外的音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)，拓展學(xué)生的思維和認(rèn)知面，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。現(xiàn)代社會(huì)越來(lái)越需要集體意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)強(qiáng)的人，而集體意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)不是隨便就有的，這是需要在人的一生中慢慢培養(yǎng)，而初中階段又是人生中的重要階段，所以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神和集體意識(shí)是每位教師義不容辭的責(zé)任。總而言之，興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征，一個(gè)人當(dāng)他對(duì)某種事物發(fā)生興趣時(shí)，他就會(huì)主動(dòng)地、積極地、執(zhí)著地去探索。贊可夫認(rèn)為："興趣是開(kāi)發(fā)智力的催化劑。"

總的來(lái)說(shuō)，激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的途徑還有很多，但是必須選擇適合初中學(xué)生年齡段的有效方式，并且這種激發(fā)還要完成學(xué)生素質(zhì)教育的目的。這就需要我們教師去深挖教材與課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行探索。

參考文獻(xiàn)

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