淺析媒體融合環境下廣播電視新聞專業人才培養分析

王小敏

摘要：現階段，我國科學技術發展的非常快速，互聯網技術已經滲透了我國各個領域，毫不夸張的說，我們已經完全的進入了一個網絡時代。在網絡高速發展的背景下，我國媒體行業發生了較大的變化，為傳統媒體帶來了較大的沖擊。隨著國家“三網融合”政策的實施，我國媒體行業的格局進入了一個嶄新的局面。媒體融合為傳統媒體帶來了發展的契機，同時對相關人才的要求也更加的嚴格，尤其是對廣播電視新聞專業人才更是緊缺，加緊對于此方面人才的培養，是目前首要的任務。本文就，媒體融合環境下廣播電視新聞專業人才的培養，進行簡單的分析。

關鍵詞：媒體融合；廣播電視新聞專業；人才培養

引言：

在媒體融合的背景下，我國廣播電視新聞行業也有了新的發展局面，行業之間的競爭也越發的激烈，專業的新聞人才，已成為企業的主要競爭力。這也為我國高等院校廣播電視新聞專業，帶來了新的發展機遇。在全新的社會背景下，高校該如何落實對廣播電視新聞專業人才的培養呢，本文就此問題展開論述。

一、媒體融合環境下需要全面型的人才

在傳統的媒體環境下，廣播電視新聞人才只需要具有基本的專業技能和理論知識，就可以滿足行業的發展需求。所以高校在針對廣播電視新聞專業人才培養時，也只注重基礎知識的教授。但是隨著媒體融合理念的提出，一個全新的媒體環境已經來臨，傳統的教育方式，明顯已經無法滿足人才培養的需求，高校應緊跟時代發展的需求，對教學的內容進行調整和改革。廣播電視新聞人才必須具備采編、評論、包裝、營銷等實用技能，但是在媒體融合環境下，僅僅具有上述的技能是遠遠不夠的。在當前媒體融合的環境下，新媒體和傳統媒體不斷發生摩擦，也存在諸多的矛盾。對于媒體融合環境下廣播電視新聞的發展，我國也處于模糊的摸索狀態。因此，當前亟須解決的問題是培養一批專業的高素質人才對相關的道路進行清晰的探索，并為我國在此行業中開辟一條嶄新的道路[1]。

當前，促進媒體融合，為廣大人民群眾帶來利益的核心辦法就是培養廣播電視新聞專業人才。早在媒體融合概念出現的時候，相關教育部門就提出過關于此行業內專業人才培養的問題。當前的環境需要的是全面型的高素質人才。全能型的人才不僅要掌握相關的基礎理論知識，還要對行業的發展現狀、發展前景以及發展過程中需要掌握的運用性技能有全面的把握。從本質上來說，培養全面型的人才就需要轉變教育觀念，使專業人才的培養和通識人才的培養并重，并且注重素質型人才的培養。

二、媒體融合環境下廣播電視新聞人才培養辦法

（一）提高人才專業素質

媒體融合為我國媒體行業帶來了新的變化，和發展機遇，但是對于相關人才的要求也越發的嚴格。在此背景下，專業的人才不僅需要掌握基礎的知識，還要在具有采編、評論、包裝等技能的同時，兼顧兩種媒體之間的傳播活動。這就要求相關的專業人才掌握編導、頂光技術等新型技能。綜合來講，廣播電視新聞專業人才不僅需要具有強大的專業技能，還需要一定的管理能力。另外一點，廣播電視新聞人員的專業技能體現在其獨特的敏銳性。要實現廣播電視新聞專業人才的培養，高校需要制定與環境相匹配的教學任務和計劃。在培養的過程中，適當加入新的課程也是十分必要的。另外，廣播電視新聞專業的學生需要在學校的安排下多參加培養實戰能力的實習活動或者是知識論壇等，這樣不僅可以提高學生的實際操作能力，還可以在整個過程中培養他們作為新聞工作者獨有的敏銳嗅覺。

（二）提高教師的專業素養

在教育的過程中，教師是知識的傳授者，其的專業素養會對人才的培養結果造成較大的影響。在媒體融合的背景下，教師也需要緊跟時代的步伐，在掌握基礎知識和專業技能的同時，對新型的的技能進行全方位了解，洞悉媒體行業的發展趨勢，不斷的提高自己的教學經驗。要從本質上解決專業人才的培養問題，首先需要提高教師的專業素質。當前的解決辦法是，教師可以事先被派遣到相關的組織機構進行具體的學習和進修。在老師掌握了相關的理論知識之后，還要對其需要的實用技能進行培訓。直到老師取得了相關的合格證之后，才能實施對學生的教學工作。在當前的教學環境下，老師和學生要互相探討、共同進步，以便更好地適應當前社會經濟發展的需要[2]。

（三）課程的改革

在媒體融合的環境下，我們需要新型的滿足社會發展需要的人才。傳統型的人才培養課程在當前的環境下將不適用。首先，不是全面否定傳統的訓練課程，我們需要做的是在傳統課程的基礎上引入新的課程。將新的課程同傳統的課程相結合，是媒體融合環境下培養廣播電視新聞人才的最好方式。在引入新的課程的時候，需要注重對學生實際操作能力的培養，即把學生的理論實踐課程列為重要的培養計劃。另外，要培養學生積極獨立思考的習慣。因為在媒體融合環境下，從事廣播電視新聞專業需要他們的行為習慣跟隨社會發展的步伐。學生在學習的過程中涉及的知識僅僅是從事媒體行業的必備基礎知識，要在這個行業中做出較好的成績并推動我國“三網聯合”下廣播電視新聞領域的發展，就需要他們根據社會發展的實際需要，采取具體的措施[3]。課程改革另外一個需要注意的問題是，需要將其他領域的知識同廣播電視新聞知識聯系起來。在學習和教學的過程中，老師和學生都應該注意知識的全面性。例如，在學習的過程中加入一些與現代信息互通的知識的傳授。另外，關于包裝以及營銷方面的知識也需要及時地傳達，這樣才能保證相關的專業人才到達市場以后能夠勝任工作，并促進行業的發展。

結語：

總之在媒體融合的背景下，對于廣播電視新聞人才的需求也越發的迫切。我國高校在廣播電視新聞專業教育的過程中，還需綜合的進行考慮，根據社會實際發展的需求，創新教學方式，改革教學理念，培養出高素養、高專業技能的廣播電視新聞專業人才，以滿足媒體融合時代的發展需求。

參考文獻：

[1]徐馳.關于媒體融合環境下廣播電視新聞專業人才培養的思考[J].才智，2015（30）：56.

[2]傅毅飛，羅兵，陳小波.突破轉型融合—略談新媒體語境下新聞學專業學生的培養[J].廣州廣播電視大學學報，2015（3）：38一41.

[3]王敏.媒介融合時代的新聞人才培養機制改革—近期媒體招聘啟事引發的思考[J].今傳媒，2015（1）：49一51.endprint