反思性教學在高中英語課堂中的應用策略

莫莉莉

【摘 要】高中階段英語的學習，對于學生有很大的幫助作用，同時要求老師要有一個科學、有效的課堂教學方法。目前，在高中階段的英語課堂教學老師采用的模式大都為填鴨式、滿堂灌模式，不僅不利于學生的高效、自主學習，還造成課堂教學效率低下。本文就通過對于高中英語課堂教學的現狀及問題分析，探討反思性教學在高中英語課堂中的應用，以供高中英語老師參考。

【關鍵詞】反思性教學；高中英語；課堂教學

反思性教學是指老師在進行英語課堂教學的過程中進行有目的的教學反思，主動的發現在教學過程中存在的問題，并結合學生學習的情況進行教學的不斷創新。在高中英語課堂教學中采用反思性教學模式，老師可以結合實踐，通過自我評價以及學生的反饋來發現在教學中存在的問題，并不斷的加強學習，使自己成為一個終身學習者，在教學過程中通過不斷的反思來提高課堂教學的效率。

一、高中英語課堂教學的現狀及問題

目前，在高中階段的英語課堂教學，相比過去的教學模式已經有了很大的提升，但是與國外先進的教學模式相比還存在一些問題。一些高中英語老師由于思想觀念落后，在課堂上進行英語教學采用的是傳統的教授方法，只是簡單的對于課本上的英語單詞、語法進行講解，沒有進行過多的課堂互動，使得課堂教學的效率不高，下面就高中英語課堂教學中存在的問題進行簡單的分析：

（一）以老師傳授知識為主，忽略學生自主學習能力的培養

在高中英語學習階段，學生面臨高考的壓力，老師在進行英語課堂教學的過程中單一的注重于詞匯量的補充、語法的反復教學，沒有以學生的主體性為主，在課堂上采用的教學模式依然為填鴨式教學，使得在英語課堂上老師一個人演飾“獨角戲”，老師在課堂上拼命的進行知識的講解，學生在下面做著各種筆記。這樣枯燥的課堂教學模式，一方面是迫于高考的壓力，老師想盡可能的多進行知識的講解；另一方面是老師自身的素質不高，沒有意識到在語言課堂的學習中學生才是主角，老師只是教學過程的引導者。

（二）重視題海戰術，輕視口語練習

學生在高中階段的英語學習，已經具有了一定的英語基礎，老師在進行課堂教學的過程中應當注重培養學生的口語和聽寫能力。但是由于高中階段緊張的學習狀況，老師在課堂上進行英語教學，通常是采用題海戰術，以提高學生考試成績為主，在課堂教學的過程中，重點對于考試習題進行講解，沒有結合新課標要求，對于學生的英語口語、聽寫等綜合能力進行提高，使得學生在課堂上的學習只是為了考試而學習，沒有真正的體會到英語學習的意義。

二、反思性教學在高中英語課堂中應用策略

（一）結合學生的學習情況進行教材的反思

在高中階段對于英語課堂的教學，老師要通過對于學生基本情況的掌握，來對于教材要進行適當的調整。在以往的課堂教學中，老師只是依據教材中的單元模塊順序進行教學，沒有結合學生的情況進行適當的調整以及取舍，使得課堂的教學效率低下。為了提高高中課堂英語教學的效率，在課堂教學中老師應該采用反思性教學模式，對于教材進行深入反思，這對于一些較難、學生理解困難的學習模塊老師可以適當的調整到后面，由簡單到困難、由淺及深的進行課堂教學。另外，對于一些與學生學習實際情況不相符合的進行適當的刪減，對于一些涉及文化背景的，老師可以采取播放影片的方法來提高學生學習英語的興趣，提高課堂教學效率。

（二）采用教學反思日記，加強自身綜合素質的提高

在高中階段英語課堂的教學方法中，老師可以采取撰寫教學日記的方法來對于自己的教學過程進行自我的評價，并針對于教學過程中出現的問題進行修正，不斷的進行學習，提高自身的綜合素質。對于教學活動中的教學的經歷、案例、觀點等都可以通過書寫教學日記的形式來進行記錄，并通過這些教學日記進行教學活動的反思，例如在完成一節課的教學，老師可以采用“四點法”進行教學[1]總結，例如這堂課的成功點、不足點、創新點、精進點，來不斷完善自己在教學過程中的經驗，通過對于不足點進行改進，不斷的提高自身的教學實踐經驗。

（三）建立教學檔案，并善于借助評價來進行教學水平的提升

在高中階段英語的教學，老師在課堂上采用反思性教學要善于在課后進行教學檔案的建立[2]，即對于英語這門課程自己的教學成果和研究成果要善于進行總結和整理，通過系統化的管理，來實現自我評價這一過程，通過對于教學實踐活動的反思總結，建立一個教學檔案，然后通過實際的教學活動來改進在教學過程中存在的問題。另外，老師在課堂的教學過程中還要善于與同學之間進行課堂互動，并鼓勵學生積極的進行發言，對于老師出現的錯誤要用于提出，并且多進行一些教學活動評價活動，參與評價的可以是學生也可以是老師，在參與評價和被評價的過程中進行不斷的學習和成長，提高自己的教學水平。

三、結束語

通過以上的分析和探討，在高中英語課堂教學中老師采用傳統的教學模式，不僅不利于提高學生的學習效率，還會阻礙老師自身教學水平的提高。本文通過對于反思性教學在高中英語課堂教學中的應用策略探討，希望可以給相關英語老師提供一些參考建議，加強在高中英語課堂教學中進行一些反思性的教學方法，并通過對于教學活動中出現的問題進行反思，然后通過實踐教學活動來提高課堂教學效率。

參考文獻：

[1]孔蕾.反思性教學在高中英語課堂中的應用策略[J].中學生英語：高中版，2014（18）：87.

[2]吳玉美.探究高中英語中的反思性教學[J].中學生英語：高三版， 2014（1）：68.