高中數學多媒體課件設計方法初探

邱廣成

【摘 要】高中數學教學的主要目的就是要提高學生的思維能力，在高中數學教學中利用多媒體，可以使課堂更加的活躍，充分調動學生們的積極性，激發學生們學習數學的熱情與興趣。老師們可以結合學生們的特征以及所講的數學知識為學生們創設數學情境；在教學的過程中加強與學生的交流與溝通，及時發現學生存在的問題并指導其改正；還可以利用多媒體將復雜、抽象的問題簡單化，幫助學生更好的學習數學知識。

【關鍵詞】高中數學；多媒體；課件設計；方法

新課改對高中數學教學提出更高的要求，即學生們只是理解和把握所學的數學知識是不夠的，還應該將所學的數學知識與實際的生活結合起來，在生活實踐中更加深刻的理解所學的數學知識，徹底的理解數學規律，這樣學生們在遇到其他的數學問題的時候就可以舉一反三，很快的將問題解決。將多媒體運用到高中數學教學中，充分體現教學與信息技術的融合，是教育與時俱進的體現，是高中數學教學不斷改革與創新的必然趨勢。

一、高中數學多媒體課件設計的具體方法

（一）多媒體課件設計必須有針對性

高中數學老師在設計多媒體課件的過程中，必須結合高中數學教學的要求和教學的理念，課件的內容一定要有針對性。高中數學的教學具體包括以下三個步驟：數學老師們進行新課程的講解、學生們進行隨堂練習、學生們通過課后習題對所學知識進行鞏固。數學老師在講解不同的數學知識的時候，應該利用不同的顏色的文字、聲音、圖畫等來設計多媒體課件，這樣才能更好的突出所講數學知識的重點知識與難點知識，從而幫助學生更好的學習相應的數學知識。例如：高中數學老師在講課的過程中，可以利用多媒體再結合學生們的特點以及所講的數學知識，為學生們創造數學學習情景，如生活情景，即將所學的數學知識與學生們的實際生活結合起來，理論與實踐相結合，學生們將會更加透徹的理解所講的數學新知識。同時這也讓學生明白高中數學與他們的實際生活是緊密相連、密不可分的，這樣學生們也就不會覺得數學過于枯燥、乏味。還有在講解完新的數學知識以后，老師可以利用多媒體進行隨堂練習，先給學生一定的時間思考，寫解題過程，時間一到老師可以借助多媒體對這些有針對性的問題進行詳細的講解，要在多媒體上詳細的呈現每一個解題過程，并且指出重要的解題步驟，這樣就可以幫助學生更完整、清晰的掌握這類問題的解題步驟。

（二）多媒體課件設計中注重交互性

高中數學這門課程本身就比較抽象、復雜，有些學生理解起來比較困難，這也就導致一些學生的數學學習水平較差，這將使他們對高中數學學習失去興趣。因此，為讓幫助這部分學生更好的學習數學知識，老師在設計課件的時候一定要強調與學生之間的交流、溝通，這樣老師們才能及時發展學生哪里還有問題，并及時幫助學生解決這些問題，學生們就會很快的理解所講的數學知識。同時學生與老師之間進行互動，使課堂的學習氛圍更加活躍，對學生的思維發展有很大的幫助。例如：高中數學老師在講解三角函數這部分知識的時候，在講課的過程中，老師可以利用多媒體課件將每一個正弦曲線、余弦曲線、正切曲線準確的呈現出現，這樣在課上講解的時候老師不用現場為學生一一詳細的畫每一個圖，可以節約課堂寶貴的時間；同時利用多媒體設計課件出現錯誤的概率較小，大大降低了老師現場作圖的錯誤率。另外老師也可以利用多媒體插播一下關于正切曲線的視頻，讓學生們體會一下曲線的動態美，同時加強對正切曲線的認識。利用多媒體展現一些和數學學習相關的內容以后可以向學生提問，讓學生都談一下自己所發現的一些數學規律，這對數學學習是很有幫助的。當然在課堂學習的過程中，學生與學生之間也應該加強溝通與交流，這樣學生們就可以共同學習、共同進步。

（三）多媒體課件設計一定要新穎

在學生的教學過程中，一定要以學生為主體，充分體現學生在學習中的主導性。數學老師們應該指導學生們自己自主學習和研究，這樣他們才能形成自身的數學思維，從而才有可能提高自身的創新能力。所以，老師在設計課件的時候一定要新穎、要融入一些創新的思想，盡可能的將復雜的問題具體化。比如：在講解橢圓這部分知識的時候，老師可以運用多媒體為學生呈現各大行星圍繞太陽轉動的視頻，之后就引出“橢圓”這一定義。然后老師可以通多多媒體更加直觀的呈現以長半徑和短半徑改變的時候橢圓是怎樣變化的，接著就引出橢圓的面積公式。學生受老師這些新穎課件的影響，由一些天文現象就可以學到數學知識，打破了自身思維的局限，使他們的思維更加的開放，最終將會提高他們的創新能力。

二、結語

綜上所述，高中的數學學習有一定的難度，并且學習高中數學的主要目的就是要培養學生的數學思維，而借助多媒體課件進行教學能夠吸引學生的注意力，還可以將抽象的事物直觀的呈現給學生，幫助學生透徹的了解所學的數學知識，這對他們進一步深入的學習、探究是十分有幫助的。因此，老師在進行高中數學教學的時候一定要采用正確的多媒體課件設計方法，這將會大大的提高老師的教學質量。

參考文獻：

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