“校園足球”背景下中小學(xué)足球教學(xué)

何承飛

【摘 要】文章與校園足球背景下，中小學(xué)足球教學(xué)威脅的對象，首先介紹了校園足球活動概述，監(jiān)測分析的校園足球存在的問題，最后論述了中小學(xué)校園足球教學(xué)方法，以便更好的推動中小學(xué)校園足球發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】校園足球；教學(xué)；發(fā)展

在我國，足球運(yùn)動深受國人喜愛，這主要是由于足球比賽具有大局性和對抗性等特點(diǎn)。目前，我國足球運(yùn)動水平發(fā)展相對落后，出現(xiàn)一些問題，阻礙了我國足球運(yùn)動事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展。為了更好推動足球發(fā)展，我們應(yīng)當(dāng)高度重視青少年足球發(fā)展事業(yè)，提高青少年對于足球興趣，讓更多青少年可以參與到足球運(yùn)動之中。目前，足球運(yùn)動已經(jīng)成為了很多學(xué)校必修科目，這就是很多學(xué)生可以有機(jī)會接觸足球、了解足球、學(xué)習(xí)足球，校園足球由此展開。

一、校園足球活動概述

（一）背景

在推廣校園足球時，教育部明確要求要根據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況來進(jìn)行教學(xué)，制定切實(shí)可行體育教學(xué)方案。在進(jìn)行教學(xué)時，老師必須按照教學(xué)方案進(jìn)行。在實(shí)際教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)生活躍程度和適應(yīng)能力進(jìn)行劃分，制定不同層次教學(xué)方案。

（二）校園足球運(yùn)動作用

對于國家來說，青少年是國家未來，校園足球發(fā)展是讓青少年可以更好了解足球，積極引導(dǎo)青少年進(jìn)行足球運(yùn)動，提高青少年足球水平。通過足球運(yùn)動我們可以培養(yǎng)少年頑強(qiáng)拼搏精神，優(yōu)秀體育也給她們造就了優(yōu)秀身體素質(zhì)，在比賽中需要加強(qiáng)靈活性和團(tuán)隊(duì)性，這也可以使青少年團(tuán)隊(duì)意識可以顯著提升。在現(xiàn)階段，我國足球人才很少，青少年足球人才就少之又少，越來越少中小學(xué)生踢足球，這給我國足球發(fā)展會造成很大影響。通過開展校園足球我們將足球帶入到校園之中，使得踢足球人數(shù)可以顯著增加，為日后足球人才選拔奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、校園足球問題

第一，方法單一，團(tuán)隊(duì)合作意識不強(qiáng)。通過對現(xiàn)階段各個學(xué)校開展校園足球狀況來看，各個學(xué)校校園足球發(fā)展并不理想，最主要問題還是在于教學(xué)方法過于單一，教師在進(jìn)行教學(xué)時過于強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練，而訓(xùn)練方法主要依靠自己經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生對于這種教學(xué)方法很難適應(yīng)，這就使得教學(xué)效果難以達(dá)到。除此之外，由于許多教師缺乏系統(tǒng)培訓(xùn)，在現(xiàn)行足球講解或者示范時非常枯燥，這也使得一些同學(xué)失去了進(jìn)行足球?qū)W習(xí)興趣。一些教師不注重團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，常常單調(diào)強(qiáng)調(diào)進(jìn)行訓(xùn)練，這就使得培養(yǎng)出來學(xué)生常常只重視自己忽視團(tuán)隊(duì)。

第二，整體化嚴(yán)重。在進(jìn)行教學(xué)時，教師對于足球運(yùn)動教學(xué)常常采用整體化行為，忽視了學(xué)生是否喜歡足球，學(xué)生是否適合這種足球訓(xùn)練。對于一些不喜歡足球?qū)W生來說，被動學(xué)習(xí)不會取得任何有效成果。在進(jìn)行訓(xùn)練時，由于學(xué)生與學(xué)生之間都存在一定差距，因此學(xué)生在技巧掌握上也存在不小差距。教師可以根據(jù)這些實(shí)際情況做好分配，將位置分配好，由于不同位置常常需要不同技巧，因此可以有針對性進(jìn)行訓(xùn)練。

三、小學(xué)生校園足球教學(xué)方法

對于小學(xué)生來說，進(jìn)行足球教學(xué)應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)。

第一，反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練，不斷規(guī)范動作。很多小學(xué)生對于足球認(rèn)識并不強(qiáng)烈，常常還處于探索好奇階段，因此對于足球興趣會非常大。如果繼續(xù)采用傳統(tǒng)教學(xué)方法不能很好滿足學(xué)生好奇心，因此在進(jìn)行教學(xué)時應(yīng)當(dāng)注重多樣性。在進(jìn)行足球訓(xùn)練時，教師不僅需要教授小學(xué)生一些運(yùn)球技巧，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)練習(xí)，規(guī)范學(xué)生動作。

第二，使用兒童化語言進(jìn)行教學(xué)。對于小學(xué)生來說，由于他們心理和年齡特征，教師在教學(xué)時應(yīng)當(dāng)使用兒童化語言，這樣對學(xué)生具有一定感染力。由于很多學(xué)生年齡較小，掌握詞匯量并不足，教師在進(jìn)行教學(xué)時，盡可能使用通俗易懂化語言進(jìn)行教學(xué)，這樣可以讓學(xué)生理解速度更快，激發(fā)學(xué)生求學(xué)欲望。

四、中學(xué)生校園足球教學(xué)方法

第一，進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃。在進(jìn)行教學(xué)過程中，我們可以將教學(xué)進(jìn)行規(guī)劃，例如將一些難度很大動作進(jìn)行分解，通過練習(xí)運(yùn)球使得學(xué)生學(xué)習(xí)更多足球技巧。

第二，因材施教。在開展校園足球過程中，學(xué)生需要積極參與到校園活動足球之中，通過校園活動來強(qiáng)身健體。為了使學(xué)生可以更好進(jìn)行足球?qū)W習(xí)，教師也應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)教學(xué)方法。一些同學(xué)掌握了某一特定技巧但是由于對于這些技巧認(rèn)識并不全面，這很可能會影響學(xué)生發(fā)揮水平。因此在教學(xué)過程中，針對中學(xué)生應(yīng)當(dāng)首先掌握學(xué)生基本狀況，讓他們進(jìn)行分組訓(xùn)練，針對每一個小組做到是因材施教。

第三，引入競爭機(jī)制。為了更好推動校園足球發(fā)展，為國家培養(yǎng)出更多優(yōu)秀足球運(yùn)動員，在進(jìn)行中學(xué)教學(xué)時我們應(yīng)當(dāng)引入競爭機(jī)制，讓學(xué)生分成若干組，各組之間定期進(jìn)行友誼比賽，通過比賽讓各組進(jìn)行相互學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自身不足。通過引入競爭機(jī)制可以讓學(xué)生更好享受比賽，通過比賽懂得技巧意義，由此不斷提升自身球技。

第四，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。在進(jìn)行足球運(yùn)動教學(xué)時，教師隊(duì)伍也是非常關(guān)鍵因素，校園足球發(fā)展很大程度上取決于教師素質(zhì)。在現(xiàn)有教師隊(duì)伍上，我們應(yīng)當(dāng)飲用一些具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、球技精湛教師，這樣可以讓教師更好發(fā)展校園足球。與此同時，為了更好配合教學(xué)，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)訓(xùn)練場地建設(shè)，建造一批適合校園足球訓(xùn)練場地，讓學(xué)生可以在有限場地上進(jìn)行訓(xùn)練。

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