試論武術教學中學生逆反心理發生的對策

劉曉娟

【摘 要】近年來，隨著國家以及百姓對于健康的日益重視，體育鍛煉成了人們生活中不可缺少的部分，而武術作為體育健身的一部分，也深受人民群眾的喜愛，但由于種種原因，出發點極好的武術教學卻在現實中遇到了各種問題，使其達不到預期目的。本文將按照學生所處年級的不同劃分為三個階段，小學生、中學生和大學生，淺析武術教學效果不好的原因，并針對此提出一些對策。

【關鍵詞】武術教學；逆反心理；學生

一、前言

往往一提起“武術”，就會想起中國，確實，中國是武術的發源地，武術也是中國傳統文化的重要組成部分，而武術能夠經歷幾千年的時光，不被湮滅在歷史的長河中，不是因為它的古老，而是因為它不僅可以鍛煉人們的身體，強健體魄，更是因為它可以磨練人們的意志，培養習武之人堅持、勇敢、努力的精神。

雖然早在1961年，普通高校就將武術列入了教學內容當中，可就我國武術教學的現狀來看，情況卻不容樂觀，教學成果往往與預期目標大相徑庭，這是因為學生出現了所謂的逆反心理，不僅讓自己無法學習到相關知識，得到有效鍛煉，更有甚者會影響到周圍的人，影響到課堂秩序和質量。

二、對學生逆反心理的原因分析

武術教學的初衷與效果之所以產生如此大的差異，直接原因就在于學生的逆反心理。這里的逆反心理是廣義的，通常的表現就是對于所處環境、所做事情的一種不配合。比如說老師在課堂上授課，下面的學生走神說話打瞌睡，這里的學生就表現出一種逆反心理；又比如父母讓子女別做一些事，子女卻偏要做某些事，這時的子女也表現出一種逆反心理。由于學生這個范圍太廣，在此我們特以所處年級為標準，進行區分，并以此分別探究逆反心理的原因。

（一）對小學學生逆反心理的分析

對于小學這個階段的孩子來說，沒有什么認知意識，喜歡模仿，精力旺盛，無法專注做一件事，不太能接受過于深奧晦澀的理論知識，這種特性決定了小學生逆反心理表現在當課程時間過長、課程內容過于枯燥、課程難度較大難以達到時，小學生會產生抵觸心理，不愿意去上課，如果此時老師、家長不注意處理的話，甚至會影響到孩子以后的成長。

（二）對中學學生逆反心理的分析

中學生處于一個極其特殊的年齡段，這時候，他們正從兒童過渡到青年，身體和心理都在快速發育著，雖然有了一定的認知能力，也獲取了一定的知識經驗，但還不是很成熟，追求獨特時尚，不喜歡平庸；追求獨立，不喜歡束縛；追求榮譽，不喜歡被看低。這就導致武術教學中如果難度較大挫傷學生積極性，或者一直進行單一枯燥的訓練，或者教練的個人魅力不夠，能力也較為平庸的話，會讓中學生產生逆反心理，從而提升武術教學的難度。

（三）對大學學生逆反心理的分析

大學生相對于前兩個群體，心理已經較為成熟，也形成了自己的一套行為體系和標準，對于大學生來說，可能光將武術理解為學校強加于他們的負擔，僅僅是一門需要去完成的課程；或者武術對于他們的吸引力遠遠抵不上外出游玩，打游戲等活動，也就是沒有形成體育鍛煉對自己身體很重要的意識。

三、武術教學中學生逆反心理發生時的對策

（一）教師在教學中對于逆反心理的解決辦法

1.提升自身的能力素養以及個人魅力

在武術教學中，不管是對于小學生、中學生還是大學生，教師往往就是武術的代表，如果教師的能力不足或者知識老舊不能與時俱進的話，那么對于學生來說，就難免會覺得枯燥無味，更甚者，會覺得武術就是這樣的枯燥、老舊，所以即使是武術教學，教師也應該時時保持著一顆好學進取的心，努力吸收新知識，并提升教學質量。同時，教師應該樹立一個良好的個人形象，或者陽光開朗，或者溫柔體貼，讓學生先喜歡上你這個人，再從而喜歡上你所教學的武術。

2.目標設置靈活化，教學方式豐富化

武術教學，難免也會和其他課程一樣， 形成一種“灌鴨式”教學，不管學生的接受程度、學習能力，只顧教師自己的教學任務，這樣做的結果除了能夠完成表面任務之外，沒有任何益處，尤其對于學生來說，可能本來對于武術很有興趣，但由于教學的僵化，反而對武術產生了抗拒心理；所以如果教師能夠根據學生每個人不同的情況，分別設置不同的目標并進行訓練的話，武術教學的現狀應該會有很大的改變。同時，對于小學生來說，直接進行訓練，或者講解專業的武術用詞，可能他們無法接受，那如果教師能夠豐富教學方式的話，肯定可以引起他們的興趣，比如將武術術語口語形象化，把每個武術動作都用一個學生們愛聽的小故事來講述，這樣不僅利于學習，更有助于學生們進行記憶；或者充分利用多媒體教學，為學生們播放一些武術有關的視頻、音樂可能也會有所幫助。

3.身體精神兩手抓

不說學生，很多時候教師也只把武術當做普通的課程來看待，認為無足輕重，頂多鍛煉身體，但并不是這樣，武術的魅力很大程度上在于它的德行合一。如果在大學生的武術教學中，教師能夠把武術的歷史，文化，內涵傳授的話，可以引起學生對于武術精神的認同和向往，從而提升對武術的興趣。

（二）社會對于學生在武術教學中產生的逆反心理的解決辦法

之所以學生對于武術教學不重視，達不到預期效果，原因之一也在于社會氛圍不夠，學生們在平時生活中并沒有感受到我國對于武術的重視，也沒有察覺到武術在社會中的用處。如果社會、家庭能夠在平時讓學生感受到這些的話，那么不知不覺，學生也會用心在武術的學習上。

四、總結

在武術教學中，學生產生逆反心理的原因有很多，這里只針對不同年級的學生進行了一個粗略的分析，對策也有很多，這里只針對教師和社會兩大方面提出了一些建議。

其實武術本身有著獨特的魅力，只要我們一起努力，為武術教學的發展貢獻一份自己的力量，教師努力提升專業素養，社會成員努力重視武術教學，學生努力端正態度，那么，這些問題都會迎刃而解。

參考文獻：

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