助夢起航

張曉媛

摘要：家庭教育對每個孩子的啟蒙、成長、成才起著至關重要的作用，在整個學校教育教學活動中也占有不可替代的地位，是對孩子的終身教育。辦好家長學校，優化家庭教育，需要學校正確的引導，提供及時的教育信息，創新教學方式，進而加強家庭、社會、學校三者的聯系，使之協調發展。

關鍵詞：家庭教育；家長學校

家長學校是系統地開展家庭教育指導，提高家長教育能力和教育成效，樹立正確成才觀的有效途徑。我校把辦好“家長學校”納入學校的整體工作計劃，切實加強領導，做到規范化、科學化，得到家長和社會各界的好評。

一、家校合作，成長檔案綜合綜合評價

我校生源為外來務工子女，家庭教育較為薄弱，資源匱乏，導致學生習慣不佳，學習積極性不強，各方面問題較多。因此需要家校形成一種教育合力，達成共同育人的共識。我們力求通過家校合作完善學生成長檔案，從不同方面正確引導家長對學生在家的學習生活習慣進行培養、指導和評價，對學生養成良好習慣起到積極的促進作用。

1.建立學生成長檔案，加強家校溝通

學校、家庭形成合力，共同完善學生成長檔案。針對學生在校在家的表現、易反復出現的問題，我們采用成長檔案中的“閃光的足跡”月評表將家校聯系起來，對學生的行為加以督促，日積月累，是一種好的解決辦法。這樣不僅加強了學校和家長、家庭的橫向溝通，而且讓家長更加關注學生各方面的表現，使學生們有更大進步。

2.“家校聯系卡”制度，關注家長評價

學校是孩子受教育的場所，家庭是學生受教育的另一重要場所。我們必須指導家長正確參與到教育活動中來，譜寫出家校教育的和諧樂章，讓孩子們伴隨著家校合作的美妙樂曲，健康、幸福地成長。基于此種思考，學生在校的表現的由學生自評、互評，班主任認定；學生在家的表現由學生家長評分，由班主任審核，每月填寫交流一次。多年來，該方式一直受到家長們的青睞。

3.家校教育QQ群，架起家校互通平臺

為了方便教師與家長的交流，各班創建了“家校教育QQ群”，得到了家長們的支持與認可。QQ群中，每位家長可以隨時發表自己的教育心得，教師可以隨時獲得有效信息。同時，為了促進教師與家長之間的廣泛交流，教導處將有效信息編輯成《家長語錄》，供大家參考學習，使QQ群真正成為家校溝通的有效平臺。

二、豐富活動，強化家長學校教學的時效性

“低重心、強基礎、重實效”是我校家長學校的教育理念。在實施過程中，我們堅持課堂教學為主，專家講座為輔，多種活動并舉的教學活動。

1.舉辦各類專題講座

為提高家長家庭教育理論和教育方法，我校依靠本校教師和邀請教育專家，舉辦形式多樣的家庭教育專題講座。例如：根據學生多以自我為中心，情感淡漠的現狀，組織《感恩，我們在行動》的專場演講活動。通過演講活動讓家長明白，感恩是中華傳統美德，是每個人應該具備的良好品德，培養孩子學會感恩，是家長教子的必修課。作為家長不要只關注孩子的學業成績而忽視了對孩子道德的塑造。

2.召開家長會，有針對性地向家長傳遞家庭教育知識

為了讓家長掌握科學的家庭教育知識，根據各班的實際情況，制定每次家長會家庭教育專題。班主任有目的地將家庭教育內容滲透到常規的家長會中。例如對一年級學生家長，我們向家長介紹學校的發展、各種規章制度、辦學理念和入學應有的心理準備，同時對家長提出具體要求。家長參加培訓后，紛紛表示這樣的培訓是場“及時雨”，讓他們知道如何幫助孩子順利過渡，如何配合學校和老師教育好孩子。

3.開展親子實踐活動

家長學校除開展專家講座、常規家長會外，還組織家長、學生同時參加感恩、勵志、親子閱讀、家庭才藝比賽等校內外活動，拉近了學生、家長的心理距離，也極大地促進了家長與子女之間的溝通、理解，營造了溫馨的家庭氛圍。

三、交流分享，開展家教經驗交流會

經過家庭教育指導后，很多家長在教育子女方面，積累了知識與經驗，取得了不同程度的進步。如何運用這些現成的資源開展指導，學校采用了經驗展示交流的方法，供家長們交流和學習。展示形式有“家教經驗交流會”，我們請家長朋友結合自己親身感受的育子心得，跟家長朋友們宣傳自己通過《不輸在家庭教育》教材，以及參加學校家長學校培訓學習后的觀念改變，通過科學育人理念的指導改變了以往錯誤的教育方式，最終取得孩子教育的進步和變化，在分享喜悅的同時也帶給廣大家長朋友們深入的思考和借鑒。家長學校在每學年對以身作則的家長進行了表彰，通過學生家長的自薦和班委會的推薦，并經過學校家委會的考核和公示，評選出“星級好家長”，認真宣傳表彰。

通過評選，讓優秀家長談家庭教育經驗。家庭環境差異不大的家長通過交流對比，找到自身努力的方向。當有的孩子當場嘀咕自己家長不如某某家長時，家長雖然有點難堪，卻引起內心的震動。為了保證交流的廣泛性，我們采取以班級為單位進行。許多班級在交流時有欲罷不能之勢，取得了良好的效果。

四、家庭教育指導的初步成果

1.樹立了家長的主體意識

過去，絕大多數家長，雖然也對孩子的前途寄予很高期望，卻沒多強的責任心，認為做父母的責任，只是為孩子創造好學習的經濟條件，而孩子學得好不好是他們自己的事，是學校的事。他們通過在家長學校的學習，認識到作為孩子的家長有不可推卸的責任，教育孩子，不光是學校的事，更是家長自己的事，由此產生了強烈的主人翁態度。如今，絕大多數家長都能主動關心孩子的思想品德、心理健康和學習情況，真正負起了做家長的責任。

2.提高了家庭教育的能力

通過家庭教育指導，家長的家庭教育能力有了很大的提高，促進了家長素質的提高，達到了家校教育的良性互動。過去家長對學生的教育存在著諸多問題：從思想上來說，沒有引起足夠的重視；從內容上看不完整、不合理；從方法上看，不科學、瑣碎。通過家長學校開展系列講座，家長逐漸認識到家庭是人生的第一課堂，父母是孩子最早的老師，家庭教育是人類教育的重要環節，教育子女既是家長的權利更是義務。

參考文獻：

[1]石新穎.創新家長學校辦學模式，不斷提升家教質量和水平[J].考試周刊，2015（1）：169-170.

[2]沈勁，郭陽.家長學校：能否擔起“家教革命”的重任[J].中國家庭教育，2012（1）：28-30.endprint