不斷改革中職教學管理模式提升教學質量

杜秀梅

摘要：中職教育工作者的主要任務就是提升學生的綜合素養，讓學生掌握更多的基礎知識，為社會培養出更加優秀的人才。隨著我國教育制度的不斷創新，我國的教學方式也發生了一些變化，中職教育需要結合經濟發展與人才需求現狀進行改革，不斷改革中職教學管理模式提升教學質量。

關鍵詞：中職教學管理；提高；教學質量

中職學校的主要任務就是采取科學的教學管理模式為社會培養出更加優秀的人才，以往的中職教學管理工作過度重視學生理論知識的教學工作，忽視了學生實踐技能的培養，從而給教學質量帶來了負面影響，因此我們有必要改革種植教學管理模式。

一、中職教學管理現狀

（一）教學資源的整合力度有待提升

社會經濟的飛速發展給我國教育行業帶來了較大的挑戰，中職教育工作也受到了人們的廣泛關注，當前的中職院校教學規模發生了一些變化，中職院校教學資源的整合力度有待進一步提升，這樣才能有效提升教學質量。中職教學規模擴大的同時，需要綜合利用教學資源與社會資源，為中職專業教學和培訓提供必要條件。經濟的發展促進了企業綜合實力的提高，中職學校成立模式不再局限于傳統的公辦形式，更多的呈現形式是集團化、私營化。但是由于地區經濟發展水平存在差異，部分地區中職學校資源整合不是集團化而是吞并形式的，獨立性明顯，人力、物力等資源調度不力，教學資源整合難度大，不利于中職教學行為的統一管理。

（二）教學考核、評價機制有待進一步完善

一般情況下，中職院校對學生采用的是學分制的考核方式，學分制就是結合學生的專業及課程安排需求，把所學的課程分成必修課、選修課以及公共課等，學生需要在規定的時間內修完所有學分。但是學生每學期選修的課程、老師和時間可以自行安排，具有靈活性和自主性。對于學生專業成績考核主要是采用考試的形式，這就造成學生在專業學習中局限于課本，專注于理論部分的記憶和背誦，達不到實際的學習效果。中職學校教學中采用學分制管理學生的學習行為和學習內容，相應的也應建立起一定配套考評機制，增加學生學習考核項。中職教學專業考評機制不完善，對學生專業學習能力培養項不完善都造成學生學習內容和方向過于單一，不利于學生綜合能力提高。

（三）理論知識與實踐的結合不夠緊密

中職院校的主要任務就是提升學生的綜合素養，提升學生的就業成功率，基于此，中職院校的專業課程設置應該具有一定的針對性，應該結合實踐就業需求進行相應的調整。部分中職學校在專業設置中盲目增設專業科目、擴大招生規模，而教學配套設施尚且不完善，影響最終的教學效果。中職學校每年招生規模不斷擴大，生源質量不一，學生在不了解專業課程學習要去和市場部就業率的情況下，難以選擇出適合自己的專業，而學校在專業推薦上缺乏主動性和靈活性。對于一些新興行業，發展勢頭尚且不明的情況，中職學校就開設相應類別的專業，教學經驗不足，何談“專業性”。中職教學中專業設置與市場就業不協調，難以保證人才培養的質量。

二、中職教學管理模式的改革

（一）不斷提升中職教師的自身教學水平

大部分在中職院校就讀的學生基礎比較薄弱，在專業知識的學習過程中會遇到一些困難，因此教師應該不斷提升自身的教學水平，在適當的時候給予學生正確的指引和輔導，不斷改革教學管理模式，為社會培養出更加優秀的綜合性人才。傳統教學中普遍認為老師將自己的知識傳授給學生，或者由老師帶領學生完成學習任務即可，但是新的教育形式下，老師需要掌握的知識和技能遠不止于此。中職學校需要建立起人才培養體系，選拔優秀教師，壯大教師人才隊伍。教師技能培訓中，可以以職業技能競賽或參觀教學等形式完善教師培訓機制。同時學校還應該在地方政府或地方企業的協助下增加教學投入，提高專職教師的福利待遇。中職專職教師在教學中不僅要完成對學生的教授，還要在實踐中不斷強化自己的專業技能，提高自己的教學水平，而學校應當做的就是為教師員工提供機會、創造條件。

（二）改革教學方式，活躍課堂氛圍

要想落實中職教學管理模式的改革工作，就要從人才管理、制度管理以及教學管理幾方面尋求創新，傳統的教學模式已經落后，無法滿足師生的教學、學習需求?，F代職業病教學強調創新教學和高效教學，需要老師在課堂實踐中善于觀察學生的學習特點、了解學生的學習需求，在分析專業課程內容和要求的基礎上，采用不同形式的教學方法，提高學生的課堂興趣和課堂注意力。例如中職學校課堂教學，老師一方面可以采用小組合作項目的形式，要求學生自主研究學習課程內容，在實踐操作和合作交流中發現問題和矛盾，最后回歸課本，由老師帶領尋找解決方法，以邊做邊學的方式鼓勵學生自主探究；另一方面，老師也可以安排學生以現場觀摩的形式進行學習嗎，現場了解工業生產和人工作業情況，與利于學生對課本內容掌握更深刻。

（三）采用信息化的教學管理模式

當今時代是一個信息技術飛速發展的時代，信息技術被廣泛應用在人們的生活、工作、學習過程中，把信息技術運用到中職教學管理中能夠有效提升管理工作質量。關于教學方面，專職老師利用多媒體教學不僅能夠為學生的課堂教學注入新元素，提高學生學習興趣，還能夠節約課堂時間，提高課堂效率。以機械自動化專業為例，老師在講解機械制造和運行時，需要對元件、構件拆分講解，而學生沒有現場接觸接卸自動化，理解較抽象。利用多媒體動態教學，學生能全方位、多角度的觀察器械運行情況，同時在生產活動模擬中學生也能根據元件配置了解其功用。老師利用多媒體技術制作電子課件，也節省了課堂時間，保證課堂效率。

三、結語

總的來說，中職教學的主要目的就是提升學生的實踐技能，為社會培養出更多更優秀的綜合性人才，傳統的中職教學管理模式已經落后，因此我們應該不斷探尋新的管理模式。中職學校學生的文化基礎較薄弱，在專業知識學習中有一定難度，因而教學實踐中不能一味講解課本知識，需要創新教學模式、實現拓展性學習，以啟發式、引導式教學為主，讓學生學會在實踐中提高專業技能。

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