關于小學語文教學現狀的幾點思考

候艷麗

摘要：在長期的調研工作中，我們可以發現現階段小學語文教學中存在著各種各樣的問題，嚴重阻礙了小學語文課改實驗的推進。本文簡要分析了小學語文教學現狀，并對改善小學語文教學現狀提出了幾點建議。

關鍵詞：調研；小學語文；教學；建議

教學方法是實現課堂教學目標的重要途徑，教學方法運用的好壞直接影響到課堂教學的效果。《義務教育語文課程標準（2011版）》的頒布，對小學語文教學具有非常重要的指導意義。它為一線小學語文教師提供了重要的教學依據，同時影響教師的教學觀和學生的學習觀，改變了教師教的方法和學生學的方法，促進教師專業發展和學生的全面協調發展。如何選擇和運用教學方法、優化組合教學方法、實現教學方法的變革和良性運用，成了擺在小學語文教師面前的重點和難題。基于此，本文在分析小學語文教學的現狀的基礎上，給出了改善小學語文教學現狀的幾點建議。

一、小學語文教學現狀

1.教學方法陳舊。

隨著新課改的實施，教育部門也集思廣益，通過多樣化的途徑和形式對教師進行了新課程培訓，雖然新的教育教學理念已經深入人心，教師也意識到新課改的重要性，但是仍有部分教師不適應新課改的教學模式，小學語文教學方法過于陳舊，在小學語文教學中無法正確的處理好知識和能力的關系，在課堂上采用傳統的“滿堂灌”式教學方式，忽略了對小學生語文學習能力的培養，這會使得小學語文課堂枯燥無味，甚至給學生帶來較大的學習負擔，使學生產生厭學的情緒。

2.重形式輕效果。

部分小學語文教學在教學過程中“重形式輕效果”，過分強調教學形式的多樣化，一味對教學形式進行創新，導致學生無法完成小學語文課堂上的基本學習任務，學生還沒掌握生字、熟讀課文，就在漫無邊際地想象，小學語文課堂教學氛圍雖然輕松愉悅，但是小學生心智尚不成熟，自控能力較差，很容易走神或者思想開小差，這對小學生語文素質和創新思維的培養是極為不利的。總的來說，良好的教學形式如果和教學內容、教學目標脫離聯系，都會導致教學效果低下。

3.不重視小學語文學科特點。

教師在小學語文教學中必須樹立良好的語文觀，不能僅僅將小學語文教學束縛在語文課本中，還要將小學語文和人們的日常生活聯系起來，實現語文學科的開放性和發散性，但是把握不好尺度就會影響教學質量和效果。很多教師要求學生每次作業都要開動自己的腦筋，配上相應的圖畫，這種方法雖然頗具新意，致力于培養學生的綜合能力，但是卻忽略了小學語文學科的特點和教學要求。

4.教學任務落實不到位。

在小學語文教學中，普遍存在著“高耗低效”的現象，學生寫字大多不夠規范整潔，并且很容易寫錯別字，教師在教學中對小學生的寫字姿勢不夠重視，寫字的訓練強度達不到標準。還要部分教師認為只要讓學生掌握讀寫能力即可，忽視了對學生的聽說訓練，嚴重影響了小學生聽說能力的提高，大部分小學生聽說水平低下，不敢表達自己的想法，長期發展下去會影響學生綜合能力的提高和思維能力的培養，無法滿足新課標的教學要求。

二、改善小學語文教學現狀的幾點建議

1.加大對教師的培訓力度。

要想提高小學語文教學效果，改善小學語文教學現狀，必須加大對教師的培訓力度，將提高小學語文教師的綜合素養當作首要任務。因此，校方要針對語文教師制定切實可行的培訓計劃，鼓勵語文教師積極主動參與培訓，不斷提高自身的專業水平和教學能力。學校還要以教研的形式定期召開研討會，及時解決教師教學中存在的問題，還要給教師提供參加小學語文教學學術研討的機會，實現教師教學理念的實時更新，提高教師的綜合能力。

2.對教師的備課方式進行改革。

小學語文教師在備課的過程中，要盡可能地做到認真詳盡，在對相同的內容進行教學時，教師只需對原備課資料稍加修改，對教學內容進行擴充，有效節省備課時間，并對不同階段的教學方法進行比較，總結出最佳的備課方案，這樣才能使教師教案中的小學語文知識傳授的正確性和系統性更高，全面促進學生身心健康發展，提高小學語文教學的時效性、求實行和創造性，才能吸引學生的眼球，是學生全身心投入到小學語文知識學習中。

3.對教研活動形式進行創新。

校方針對小學語文教學現狀，要對教研活動形式進行創新，讓小學語文教師定期在校內上研討課，并在課后總結自己的研究思想，或者讓教師在其他學校學習課堂實錄，并在回校后總結自己的想法，讓全校語文教師參與到學術討論中，總結出最佳的教學方案。學校還要構建一個教師學術交流平臺，讓教師在教學過程中對自己的教學實踐體驗進行總結，并在平臺上進行經驗分享，實現教師間的教學方法互補。

4.優化課堂教學方法。

在長期的調研工作中我們可以發現，要想改善小學語文教學現狀，必須優化課堂教學方法，為學生構建一個開放式的教學空間，為學生營造一個平等的教學氛圍，尊重學生、愛護學生，鼓勵學生大膽表達自己的學習想法。此外，還要激發學生的閱讀興趣，針對教學內容的差異性，采用多元化的教學方法和教學手段，將課本上的教學內容展現在學生眼前，激發學生的閱讀興趣，開闊學生的視野，使學生在輕松愉悅的學習氛圍中獲取知識。

總結

隨著我國新課改工作的逐漸深入，小學語文教學取得了一定的成績，但是從目前的調研結果來看，我國小學語文教學的有效性較差，教學質量低下，提高小學語文教學質量和小學生的語文素養是教育科研人員的主要科研任務，看清當前的小學語文教學現狀，并給出有效的建議，才能為小學語文教學貢獻一份力量。

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