漢語教學過程中要注意的幾個要點

姑麗巴哈·麥海提

摘要：目前的雙語教學中漢語是具有工具性的主要課程之一，它是理解用國語來授課的課程內容的基礎。因此漢語課程在學校的課程體系中占有重要位置。漢語教學質量直接影響到其他學科的教學質量。因為漢語課程用自己具有的特征、培養和促進學生的語言、教學、理解、分析、總結、表達等各方面的綜合能力。漢語成績好的學生在其它的科目也沒問題。如果學生在漢語方面成績不好直接影響學生對其他科目的理解、分析、總結、表達等方面，所取得的成績會讓人很不滿意。所以要想提高各科目教學質量，首先要重視漢語教學，重視漢語教學質量。

關鍵詞：小學；漢語教學；注意

目前的雙語教學中漢語是具有工具性的主要課程之一，它是理解用國語來授課的課程內容的基礎。因此漢語課程在學校的課程體系中占有重要位置。漢語教學質量直接影響到其他學科的教學質量。因為漢語課程用自己具有的特征、培養和促進學生的語言、教學、理解、分析、總結、表達等各方面的綜合能力。漢語成績好的學生在其它的科目也沒問題。如果學生在漢語方面成績不好直接影響學生對其他科目的理解、分析、總結、表達等方面，所取得的成績會讓人很不滿意。所以要想提高各科目教學質量，首先要重視漢語教學，重視漢語教學質量。目前我區小學教育已經普及了雙語教學，雖然學生已接受雙語幼兒啟蒙教育，但是還是達不到雙語教學的要求。因此小學階段一定要重視漢語教學質量才能在學生以后的學習階段打好基礎。所以在這個階段在漢語教學工作中要注意下面幾個要點：

1.要加強以詞語為主的基礎知識教育。在漢語教學中詞語學習為主，學生詞匯量越多理解能力、閱讀能力越高。學生在漢語學習中每一節課會遇到各種不同的作文和文章，若果他們學習的、理解的詞匯越多越好，這些文章和作文對他們來說不難，若詞匯量不夠閱讀能力也不好，結果教學效果也會不太理想。

不管是什么課程教學基礎知識還是首要的。在漢語教學中也是。在新編的漢語教程當中詞語和課文中的文章是在配合學生年齡階段上的特征和能讓學生理解、分析的要求上改版的。所以教課老師基礎教育方面要打好基礎。

2.要重視閱讀課文內容。在小學漢語課程中，每一個課都有安排課文，再給出有關課文的一些詞匯和重點詞語的解釋。所以在讀課文過程中老師要組織學生閱讀課文，讀課文時一定要流利、有感情。然后再進行分析課文內容。要鼓勵學生大膽的提出閱讀課文中不理解的內容，最后教課老師補充，總結內容來完成課程學習。這樣的話、可以提高學生的閱讀能力，也可以提高學習興趣，最后可以達到提高教學能力的目的。

3.教課過程要多次組織討論組，讓學生自己去討論課文內容。在教學過程小學生會遇到不同的文章，在讀每一篇文章時，所要提出的問題，教課老師組成幾個討論組，讓學生討論、辯論，大膽的把自己的想法能通過演講表達出來。這樣的話，可以促進培養學生的演講能力，有助于學生能把自己演講的內容深深的留在腦海里。通過課文學到的內容可以影響到學生平時生活中的一切行為，所以教課老師在講解的時候要盡量跟生活中的例子符合到一塊。

4.要注重活躍的課堂氣氛。漢語是一門活躍性比較強的課程。當然這還得需要教師的教學方法。如果老師很熱情、開放、幽默，能表達自己的情感，能配合課文當中各種情節的話，課堂氣氛自然就很活躍，這個時候學生對漢語課程的喜愛有了提高，也有助于提高漢語教學質量。所以說課堂氣氛是很重要的。

5.要重視寫作練習：在漢語教學中寫作能力是很重要的，經過寫作可以給學生創造一個能利用學過的詞匯聯系的機會。因此漢語老師可以多組織學生利用讀課文的時候把感覺到的內容跟現實生活聯系到一起，靈活運用學過的詞匯來寫作文。可惜的是因每個學生的理解能力、生活方面的知識、表達能力、詞匯量都差別，導致寫作的時候會遇到一些問題。這時，教師要耐心、認真地鼓勵學生改正。這樣的話可以達到教學目標。

6.要重視語法教學：母語對于非漢語的少數民族學生來說漢語語法也是一個難題，好多學生在造句過程中按母語語法來造句的現象經常發生的，因此漢語老師在教詞語和課文的時候著重漢語的語法特點，首先自己給大家造句，然后讓學生模仿造句，合理的講解語法知識等方式慢慢形成小學生的語法感覺。

總之，漢語課程看似是一門簡單的學科、好多人認為只有學習漢語詞語就可以，但是各有各的特點。所以教師在教學過程中、要注意以上幾點、可以有助于提高教學質量和漢語教學的正面作用真正的表現出來。endprint