淺議高中體育的特長生的培養(yǎng)策略研究

陳敏

摘要：隨著時代和社會的不斷發(fā)展，當(dāng)今世界越來越需要高素質(zhì)的綜合性人才。同樣，特長生也不例外，目前對高中特長生的培養(yǎng)被越來越多的人重視。高中體育特長生是普通學(xué)生當(dāng)中的一個特殊群體，其在學(xué)校教育的許多方面都發(fā)揮著巨大的推動作用。體育特長生能夠帶動學(xué)校體育工作的開展，營造良好的校園體育氛圍，有助于帶動廣大學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，而且他們在體育教學(xué)中往往能成為體育教師的得力助手。但現(xiàn)階段我國高中體育特長生在培養(yǎng)過程中存在許多問題，本文從分析現(xiàn)階段高中體育特長生培養(yǎng)過程中存在的問題入手，深入探討培養(yǎng)高中體育特長生的具體策略，希望本文所研究的內(nèi)容可以對高中體育特長生的教育和栽培有一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：高中體育；特長生；策略

近幾年來，高考政策不斷放寬，通往大學(xué)的方式也變得多樣，不再局限于單純的文化課考試，以特長生身份進(jìn)入大學(xué)就是其中的一種。目前，在每年參加高考的學(xué)生中，體育特長生所占的比重很大。這種現(xiàn)象不僅反映了我國體育高考制度的逐步完善，也體現(xiàn)出高中教育加強(qiáng)了對體育特長生的重視和培養(yǎng)。由于高考競爭過于激烈，相比之下，通過培養(yǎng)特長來參加高考進(jìn)而步入大學(xué)成為很多考生的選擇。因其對文化課要求不高，所以體育特長生得到了很多勵志為國家體育事業(yè)做出貢獻(xiàn)的學(xué)生的青睞。雖然在2014年12月教育部曾發(fā)布公告——取消體育特長生的加分項(xiàng)目，但這種高考形式依然是高中教育的重要選擇。

一、當(dāng)前高中體育特長生培養(yǎng)過程中存在的問題

1、過分培養(yǎng)體育技能，忽視了文化課的學(xué)習(xí)。目前大多數(shù)高中院校過分注重培養(yǎng)體育特長生的體育技能，而在很大程度上忽視了特長生文化課的學(xué)習(xí)。在平時的學(xué)習(xí)生活中，體育鍛煉占據(jù)了他們過多的時間和精力，相反沒有太多的精力放在文化課的學(xué)習(xí)上。因此，許多體育特長生的文化成績都很差，導(dǎo)致在高考中文化課成績不達(dá)線而失去了上大學(xué)的機(jī)會。

2、學(xué)校對體育特長生的管理和培養(yǎng)不到位。大多數(shù)高中院校對特長生的管理遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如對非特長生的管理，且對藝考生的重視程度不夠，在行為約束上也比較松懈，經(jīng)常出現(xiàn)遲到早退、無故曠課等現(xiàn)象。此外，體育特長生的文化底子薄，哥們義氣較重，如果交友不慎，容易被同化。再加上學(xué)校對體育特長生思想品德方面的教育缺乏，心里需求關(guān)注不夠，致使體育特長生不能得到較好的培養(yǎng)。

3、高中體育特長生往往體育素質(zhì)不佳。大多數(shù)體育特長生僅在某一方面有一些所謂的特長，例如，有些學(xué)生只是在跑步方面有一點(diǎn)特長，然而體育素質(zhì)并不全面，體育競技水平也很低。

此外，學(xué)校對體育特長生培養(yǎng)中的訓(xùn)練目標(biāo)、計(jì)劃的制定不夠重視，更有甚者，對體育特長生采取“放羊式”訓(xùn)練，要求特長生自主訓(xùn)練。而多數(shù)學(xué)生自律性不強(qiáng)，缺乏吃苦耐勞的精神，往往不能按時完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練任務(wù)，思想渙散，缺乏進(jìn)取心，無論在學(xué)業(yè)上還是在技能上都很難取得實(shí)質(zhì)性的提高。

二、高中體育特長生的培養(yǎng)策略

體育特長生與其他非特長生在生理、心理、思想品德素養(yǎng)等方面具有共同的特性，但他們也有其特殊性。只有認(rèn)清他們的特點(diǎn)及相互間的關(guān)系，才能有針對性地進(jìn)行教育和培養(yǎng)，以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和健康成長。

1、加強(qiáng)體育特長生文化課的學(xué)習(xí)。體育特長生往往基礎(chǔ)較差，文化課成績偏低。在平時的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中，應(yīng)該合理分配體育訓(xùn)練和文化課學(xué)習(xí)的時間，使特長生不僅有足夠的時間訓(xùn)練體育技能，更要有充分的時間用來提升文化課水平。代課教師也應(yīng)該對體育特長生嚴(yán)格要求，上課及時提醒開小差和打瞌睡的學(xué)生認(rèn)真聽課，加強(qiáng)對特長生學(xué)習(xí)的監(jiān)督檢查。同時，教師要經(jīng)常對體育特長生講一些勵志的故事和以前學(xué)校的師哥師姐的成功事例，以此激發(fā)他們學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的斗志，讓他們更加積極主動的參與到文化課的學(xué)習(xí)中，提高文化課成績，進(jìn)而考上理想的大學(xué)。

2、學(xué)校要抓好體育特長生的思想政治教育工作。有些學(xué)生選擇體育這種形式參加高考只是單純的上大學(xué)，并不是真正想為國家的體育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。因此，學(xué)校在培養(yǎng)體育特長生的過程中，要加強(qiáng)對體育特長生的認(rèn)知教育，樹立為祖國的發(fā)展而鍛煉好身體的思想，將積極參加體育鍛煉和為實(shí)現(xiàn)新時期總?cè)蝿?wù)做貢獻(xiàn)結(jié)合起來。在體育訓(xùn)練中利用運(yùn)動項(xiàng)目的特點(diǎn)和訓(xùn)練中的各種因素，有目的、有計(jì)劃地對特長生進(jìn)行各方面的思想教育。如籃球、排球項(xiàng)目可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，維護(hù)集體利益，自覺遵紀(jì)守法的優(yōu)良品質(zhì)等等。

3、幫助體育特長生明確目標(biāo)并通過多方面努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。根據(jù)體育特長生的個性，科學(xué)合理的安排訓(xùn)練，制定一套行之有效的訓(xùn)練計(jì)劃。訓(xùn)練計(jì)劃既要考慮到訓(xùn)練時間和個性特征，又要考慮主客觀條件的影響。首先，研究制定符合學(xué)生實(shí)際的各項(xiàng)目標(biāo)，可以把學(xué)生的各項(xiàng)目標(biāo)定得比實(shí)際水平高一點(diǎn)。其次，指導(dǎo)老師也應(yīng)為體育特長生制定學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的年計(jì)劃、月計(jì)劃、周計(jì)劃、日計(jì)劃等等，讓學(xué)生認(rèn)真對待每一天的訓(xùn)練。最后，在訓(xùn)練目標(biāo)的制定中也應(yīng)加強(qiáng)對體育特長生心里素質(zhì)的訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成吃苦耐勞的意志品質(zhì)。總之，在處理體育特長生的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的關(guān)系時，我們一定要根據(jù)他們的個性發(fā)展特點(diǎn)。這樣才能達(dá)到學(xué)習(xí)和運(yùn)動成績共同進(jìn)步，為國家輸送合格的體育人才。

三、結(jié)語

加強(qiáng)對高中體育特長生的培養(yǎng)，不僅可以推動學(xué)校體育全面發(fā)展，而且還可以為國家體育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供人才保障，促進(jìn)我國體育事業(yè)蓬勃發(fā)展。本文首先分析了現(xiàn)階段在培養(yǎng)體育特長生方面存在的問題，然后結(jié)合個人多年的經(jīng)驗(yàn)，提出了對高中體育特長生培養(yǎng)的正確策略。由于本人能力有限，文章中所論述的內(nèi)容不可能面面俱到，但仍希望本文能對高中體育教學(xué)起到一定的借鑒作用。

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