發現生活中的數學之美

羅小瓊

摘要：通過現代信息技術在教學中的運用，豐富課堂教學內容，使課堂教學的形式多樣化，激發學生學習的興趣，感受數學與生活的聯系。

關鍵詞：信息技術；教學；運用

作為一線教育工作者思考的最多的恐怕是如何讓學生輕松愉快地學懂自己所教的學科并喜歡上它。我從自己從教20年的觀察和教育自己的孩子的切身體會中感受到“興趣”才是孩子最好的老師。怎樣才能提高孩子的學習興趣呢？只有讓孩子感受到學習與生活息息相關，學習對自己的重要性才能提高他們的興趣。傳統的教學都是嚴格按照大綱，把學生封閉在枯燥的教材和單調的課堂內，教學方法、學習方法呆板單一、資源貧乏，很多知識難點難以突破。學生無法體會到數學與生活的關系，數學對自己有多么的重要。因此，絕大部分學生不喜歡學習數學，學了之后也不會運用，更不用說創新了。但隨著信息技術的發展，我們的教育模式，學習模式已經在悄然轉變。信息技術為我們的教育開拓了前所未有的新世界，為孩子們的學習提供了前所未有的新感受（如：圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀），讓老師和學生體會到了一些學習的樂趣。

我們周圍世界的事物幾乎都可以看成是由點、線、面構成的，由此可見圖形與我們的生活息息相關，所以小學數學《課程標準》的四大領域之一就是“空間與圖形”。它主要是研究現實世界中的物體和幾何圖形的形狀、大小、位置關系及其變換。一年級下學生開始初步接觸平面圖形，課程標準要求學生能夠辨認和區分它們并通過拼、擺、畫、折等活動，使學生直觀感受所學平面圖形的特征。如果老師只是按照課標上完規定的知識點，孩子們可能找不到多少學習的樂趣，體會不到圖形與我們的生活有多大的聯系。所以我充分利用信息技術設計了一節活動，活動的主題就是“發現生活中的數學之美”。

這節活動課共設計了五個環節：1、展示圖片（生活中的圖形）2、出示與圖形有關的兒歌3、學生操作4、分享學生作品5、課后和家長尋找生活中的圖形，了解它的重要性。

在第1、2兩個環節里，通過ppt展示了許多老師在生活中發現的圖形，這些圖形涉及到生活的方方面面。例如標志、車輪、停車場的地面、點心、生活用具等等。這些大量的資源信息用現代信息技術手段突破了時間、空間的局限性，讓學生在一幅幅圖文并茂的圖片中深刻體會到圖形不僅與我們普通老百姓的生活息息相關，更在文化領域、藝術領域帶給我們一些精神上的享受。

第4個環節分享學生的作品（用學具盒中的圖形擺圖）。如果是以前只能讓學生圍攏參觀，不僅展示的少，展示的不清楚，紀律還很亂。而現在學生在操作的過程中老師就用手機把他們的作品拍成了照片，展示時用電腦放給孩子們欣賞。這樣展示的數量大、速度快、紀律好，大多數孩子還有成就感。

以上方法增加了課堂的容量，增添了學習的樂趣，開闊了他們的眼界，有效提高了他們的學習樂趣。這在傳統教學模式下是不可能達到的。

課后我又把孩子們的作品發到了班級微信群里，這樣做有助于家長及時了解孩子在課堂上的情況，有助于幫助他們了解課堂教學內容，從而有效地輔導自己的孩子，真正達到家?；ブ餐岣吆⒆拥膶W習能力這一目的。

第5個環節要求家長和孩子把找到的資料傳給老師，老師進行整理后在課堂上演示給學生，并讓學生評議誰發現得巧，誰發現得妙。這一環節充分體現了家庭教育和學校教育的互動性，提高了家長的參與面和參與積極性，也更加開拓了孩子們的視野，讓他們更加深刻地體會到數學離不開生活，生活也離不開數學，學好數學就是為了更好地服務于生活。

信息技術的運用確實是為我們的課堂教學帶來了前所未有的變革。它集聲音、文字、圖像、動畫于一體，運用課堂演示系統輔助數學教學，把書本上抽象的文字描繪和靜止的圖像轉化為具體、直觀的動態過程。變抽象為具體，調動學生各種感官，解決了老師難以講清，學生難以聽懂的內容，從而有效地突出重點、突破難點。同時也提高了學生獲取技能和經驗的能力，提高了學生的思維能力和理解能力，培養了學生的學習主動性。

信息技術的運用讓老師的教學變得愉快，學生的學習變得有樂趣。所以我們在今后的教學中還應思考如何結合自己學校的情況讓信息技術的運用更好地服務于課堂。

參考文獻

[1] 《中小學信息技術教育》《新課程標準要求》.endprint