淺談小學數學總復習的“步步反饋，逐層提高法”

盧海燕

摘 要：教育是一個國家的未來。自古以來我國都非常注重教育事業的發展，近幾年更是加大發展力度，從小學教育到大學教育都十分重視。對于小學數學教育來說，如何提高教學效率，提高學生學習興趣是教師們研究的重點，因此“步步反饋，逐層提高法”，比較適用于當今的小學數學教育。

關鍵詞：小學數學；學習效率；逐層提高

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A

1.打好扎實基礎，培養學習興趣

小學數學教育是未來數學教育的啟蒙，所以為了今后能更輕松地學習高等數學知識，必須在小學數學的學習中打下扎實的基礎。在日常的數學教學中，教師應把握教學重點，在學習新知識的過程中，注意鞏固已學的重要知識點，按照學生的學習記憶規律，將學習與復習相結合。讓學生在教師的帶領下有計劃地復習各個知識點，貫穿性學習，可提高復習效率，達到更好的復習效果。

注重培養學生的學習興趣，把數學學習貫穿學生的生活中，做到“生活處處皆數學”。學以致用，能充分提高學生的學習興趣，使其記憶點深刻。教師在數學教學中應避免照本宣科，在把握重要知識點的前提下，制定能提高學生學習興趣、適合學生提高各方面能力的教學方案，這是“步步反饋，逐層提高法”應該走好的第一步。

2.發揮合作學習精神，互相學習，共同進步

在小學數學教育中加強合作學習，進行小組探討性學習。從小培養學生的合作與交流能力，在小組討論學習中互相啟發，交流學習經驗，鞏固所學知識，找到和他人之間的學習差距，加強重難點學習，逐步攻克，達到學習目的。

小組討論式學習能使每一位學生積極參與到學習過程中，通過學生間的溝通交流，加上教師的逐步引導，一步步完成學習任務，提高學習效率，教師在此過程中，多觀察學生學習的情況，合理分工，讓學生互相帶動，確保課堂學習有序進行。

3.分主次，抓重點，注重專題訓練

按時對學生的學習情況進行考核，將學生的學習情況進行分類總結。抓住學生易錯易混點，逐個列出，進行專題訓練。節約學習時間，避免學生在題海中產生枯燥乏味感，提高學習效率。合理進行測試，各考點綜合性復習，加強知識的連貫性，充分調動學生的復習積極性，使學生產生學習成就感，提高復習效果。

根據學生個體的學習情況分別制定適合各個學習階層學生的教學方案，讓每個學生都能明確自身的不足，做到查漏補缺，有針對性地逐步攻克難關，從而提高學習成績。對學習有困難、基礎知識相對薄弱的學生而言，主要目標是學習基礎知識，確立知識底線；對中等學生而言，主要目標是查漏補缺，熟練掌握基礎知識，努力提高做題能力；對優等生而言，主要目標是審題萬無一失，攻克難點，靈活運用所學知識，提高做題效率。教師既要重視學生的共性，又要重視學生個體的差異性，這樣才能因材施教。

隨著總結和學習的不斷深入，學生掌握的知識越來越多，基礎知識越來越扎實，學生的學習能力也在不斷提高，基本都能做到舉一反三，能夠自己總結學習經驗，有獨立思考和解決問題的能力，綜合性學習能力得到增強。這種抓重點的專題性訓練方法也是“步步反饋，逐層提高法”，為有效教學方法之一。

4.師生共同努力，互相配合，共同進步

教師在小學數學教育中起著非常重要的作用，不僅要給學生傳道授業解惑，還要做到引導學生，提高學生學習興趣，了解學生學習能力和學習心理，不斷改進教學方法，在研究和總結中找到適合學生的教學方法，從而提高教學效率。

教師在數學教育過程中和學生保持良好的師生關系，多主動和學生交流，了解學生的學習心理，和學生成為朋友，師生間相互理解，相互尊重。教師要帶動學生主動配合自己完成教學任務，達到互相學習、共同進步的學習目的。

隨著當今社會的不斷發展，每個家長也越來越重視孩子的教育。在我國教育事業迅速發展的今天，我們不再只培養應試教育下的高分人才，而是更加重視培養全面發展的綜合人才，因此小學教育就更加重要。我們要做到從娃娃抓起，充分發揮“步步反饋，逐層提高法”在小學數學教育中的積極作用，從小培養孩子各方面的素質，師生共同努力，為國家教育事業的發展做出自己的貢獻。

參考文獻：

[1]夏乃康.小學數學總復習的“步步反饋，逐層提高”法[J].考試周刊，2010（28）.

[2]陳祥彬.在小學數學中滲透數學思想方法[J].教育周刊，2010（17）.endprint