淺議如何提高小學生的語文素養

張金梅

摘 要：《義務教育語文課程標準（2011年版）》指出：“語文課程應致力學生語文素養的形成與發展。語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。”語文素養是一種以語文能力為核心的綜合素養。語文教學是培養小學生語文素養的主要途徑，在語文教學中該如何培養學生的語文素養呢？文章展開了研究，并提出正確的教學方法。

關鍵詞：小學生；語文素養；教學方法

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A

一、加強閱讀積累，夯實語文根基

閱讀是積累語文知識的保證，是提高語文素養的最好途徑。為了鼓勵和引導學生閱讀，我們班級有專門的圖書角，定期補充新書。班級每個學生都有自己的“閱讀存折”，用來積累記錄自己的閱讀經驗。此外，每學期我都會根據年級段特點，布置學生共讀一本或幾本書，然后著眼于學生感興趣的點，抓住契機開展閱讀活動，讓他們真正做到與書為友。

在平時的閱讀課中，我也常會選擇一些名家名篇讀給學生聽。《小桔燈》讓學生認識了一位在艱難的生活逆境中善良堅強的農家少女；《背影》讓學生在樸素真切的語言中，感受到了一位父親的愛子之心和兒子對父親的感念之情；《凡卡》讓學生了解了沙皇統治下，俄國社會中窮苦兒童的悲慘命運，更加珍惜自己幸福的生活……在這些名篇的引領下，學生開始認識冰心、朱自清、契科夫等中外名家，并主動去閱讀他們的作品，在與文學巨匠們的對話中提升文學乃至做人的素養。

二、勤練筆，提高學生的寫作能力

1. 抓住課本，扎實訓練

語文課本是輔助學生寫作的重要工具，尤其是對于初學寫作的小學生來說更是如此。課本中有許多文章給人意猶未盡的感覺，給我們提供了很大的想象空間，如《普羅米修斯》中的普羅米修斯被大力神救出之后，發生了什么事情？《鷸蚌相爭》中，漁夫把鷸和蚌捉回去后，故事會不會有新的進展？學生拿起手中的筆進行續寫，讓自己的想象自由馳騁，既加深了對文章內容的領會，又鍛煉了寫作能力。

此外，仿照教材中的文章進行各種仿寫訓練，也是訓練學生寫作能力的一個有效方式。如仿寫課文中的排比句式，仿照課文的總—分—總方法進行構段訓練，仿照課文前后照應的寫作方法，仿照課文按時間、地點的順序進行寫作……模仿課文進行各種寫作方法的訓練，讓學生有本可依，比單純地教寫作方法效果會好很多。

2.利用日記，加強訓練

多年的教學實踐證明，堅持寫日記確實能有效地提高學生的寫作能力。從三年級開始，我便鼓勵學生每周至少堅持完成三篇日記，訓練學生的寫作能力。為了讓學生的日記有話可寫，我常常布置一些體驗活動，為學生尋找寫作素材。如讓學生進行“護蛋行動”、為家里洗一次馬桶等，學生有了真實的體驗，便不會覺得無話可說。

此外，我還常常組織學生在某一個星期寫一個共同的話題，如“下課鈴響后”“我們班的學霸們”……改寫成功的日記及時和全班同學分享，點評，學習其他同學寫作中獨特的視角、幽默的語言、謀篇的技巧等，由于長期堅持，學生的寫作水平不斷提高，對寫作也逐漸有了興趣。

三、開展豐富多彩的語文活動，提高學生的綜合能力

首先，立足課堂，開展語文綜合性活動。在我們班級，有一個“開課三分鐘”活動，利用課前三分鐘讓學生敘新聞，講故事，誦讀優秀詩文，推薦好書，發表演講，介紹名言等，鍛煉學生的口頭表達能力，促進學生個性的發展。其次，依據教材開展語文活動。如根據課本進行課本劇表演、“小導游”活動等。最后，利用課余時間，開展語文拓展性活動。如在節假日，組織學生制作“手抄報”或“剪貼報”；每年寒暑假，布置學生讀課外書，開學時進行“好書推薦活動”等。這些活動激發了學生學習語文的興趣，在潛移默化中提高了學生的語文綜合能力。

當然，關于如何提高學生的語文素養，會涉及諸多因素，我們只有不斷探索創新，在新課程的指引下，不斷地改進和完善我們的教育教學方法，重視學生的長期發展，引導學生扎扎實實走好語文學習的每一步，力爭讓學生對我們的民族語言有深厚的感情，為學生打下一個“精神底子”，才能有效提高學生的語文素養。

參考文獻：

[1]鐘地福.淺議如何提高小學生的語文素養[J].情感讀本，2016（20）.

[2]徐 瑛.淺談如何提升小學生語文素養[J].中學課程輔導（江蘇教師），2012（15）.endprint