滲透傳統文化優化德育管理環境研究

湯春超

摘 要：學校管理滲透傳統文化，優化德育管理環境，能夠促使學生健康成長。學校可通過創設豐富的傳統節慶活動、增加傳統文化課外讀物、搭建多元網絡宣傳平臺等措施，滲透傳統文化，創優德育管理環境，提升學校德育效果。

關鍵詞：德育；傳統文化；思想政治教育；教育管理

中圖分類號：G623.15 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）26-0006-01

當前，德育管理進入嶄新時代。作為學校管理者，需適時更新教育觀念，引入創新管理方式，對學校德育管理實際有清晰的認知和設計，為學生健康成長創建良好的環境。而利用傳統文化精髓對學生實施德育，能夠迅速占領德育制高點，贏得思想滲透主動權。傳統文化因其廣泛的社會基礎優勢，勢必能使學校的傳統文化德育工作獲得更多支持和幫助。學校可根據實際情況采取以下措施，為德育管理尋求發展契機。

一、創設豐富的傳統節慶活動

我國傳統節日眾多，開展豐富多元的節慶活動具有廣泛的社會基礎。傳統節日蘊含著豐富的歷史文化內涵，特別是一些傳統節慶活動，不僅形式多元，而且呈現鮮明的地域特色，深受人們的喜愛，學生對其也有一定的認知。學校借助傳統節日文化要素展開德育活動，能獲得學生、家長和社會的廣泛響應。學校要結合德育教學實際及學生的心理訴求，推出一些適合度更高的節慶活動。學校要精心篩選適合學生的傳統文化節慶活動，以提升教育效益。清明節，學校可以組織學生去烈士公園展開掃墓活動，也可以舉行知識問答活動、緬懷先烈演講比賽、革命歌曲演唱會、讀書活動等。具體設計活動時，要廣泛征詢師生意見，這樣才能提升活動的適配性，調動師生的參與熱情。學生在參與活動時，需要接受多元德育信息，以獲得德育成長力量。為確保活動高效開展，學校要制定系統管理措施，責成班主任實施德育滲透。總之，學生對校園文化活動有著特殊的情結，學校可以此為德育突破口，引導學生參與豐富多彩的校園活動，為其思想進步做好鋪墊。另外，學校應適時對學生的思想訴求展開調查，為學生提供適宜的歷練機會。

二、增加傳統文化課外讀物

學校利用傳統文化讀物對學生展開品德教育，是學校德育工作的重要措施。為提升德育管理品質，學校應給學生推薦一些經典傳統文化讀物，幫助學生矯正思想行為。讓學生在家庭進行課外閱讀很有必要，但效果難以保證，因為一些學生因學業負擔重難以抽出精力閱讀。因此，學校應增加傳統文化讀物，讓學生利用課余時間，通過班級圖書角等形式進行閱讀，由此產生的德育力量是不可忽視的。

中國傳統文化讀物資源豐富，學校應根據學生的年齡和心理特點，準備一些典型性文化典籍，以拓展學生視野。比如，《中國傳統文化》讀本，融合了語文、美術、歷史、音樂、政治等內容，非常適合學生閱讀。《西游記》《三國演義》等深受學生青睞，閱讀率更高一些。而《論語》《資治通鑒》《孫子兵法》等，需要教師協助閱讀。此外，學校還設置閱讀課，讓學生從古典名著中獲得豐富的啟迪。總之，傳統文化典籍具有深厚的文化底蘊，是滲透德育的絕好教材。學校利用傳統名著展開閱讀活動，不僅能夠提升學生的語文素養，對其思想成長也有重要幫助。

三、搭建多元網絡宣傳平臺

現代信息技術滲透力量強大，學生占有著極多的信息資源，因此，學校德育工作要與時俱進，為學生學習搭建多種網絡交互平臺，以促進德育管理工作的良性發展。學生家庭大多實現了網絡覆蓋，使建立家校信息平臺成為可能。學校應積極與家長聯系，利用網絡平臺展開德育管理交流活動。為獲得更為廣泛的社會支持，學校可以傳統文化滲透為發動契機，通過網絡交互平臺展開宣傳，吸引更多的社會元素介入學校德育管理，為全面提升德育管理品質發揮重要的作用。

信息技術全面介入教育成為大趨勢，家長運用網絡的意識明顯提升，這為建設家校管理網絡創造了條件。學校要求科任教師、班主任與家長建立長效聯系機制，隨時通報學生的表現和思想動態，這對有效提升德育管理品質有重要幫助。學校要求每班都建立家校互聯網互動平臺，讓更多的學生、家長、教師和其他關心教育的人士參與到網絡平臺活動中。有的班級利用網絡平臺展示學生的優秀作業、試卷，這對學生是一種鼓勵，對家長也是一種安慰和激勵。這不僅可以提升家校互動品質，還可以為學校德育建設提供動力。有的班級開設班級管理獻計臺，讓更多的學生和家長參與班級管理，這也是一種德育教學行為。總之，家校網絡平臺是時代發展的產物，學校要適時改進管理方式，與家長達成更多管理共識，為學生的思想教育創造良好的環境。網絡具有廣泛性、開放性等特點，非常適合學校用于創新德育管理實踐，如果能夠將每個學生都融入家校網絡平臺，教育效果會更加顯著。

四、結束語

在學校教育工作中，學生德育管理工作的重要性不言而喻。學校需要以發展的視角正視德育現實，而傳統文化滲透力強大，教育效果顯著，自然應當引起教育者的高度關注。借助傳統文化展開德育管理不僅是明智的，也是非常有必要的。我國傳統文化博大精深，具有無限教育力，以傳統文化為傳遞平臺展開德育管理，既符合學校管理訴求，又契合家庭、社會普遍共識。

參考文獻：

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