中職英語教學現狀及對策

白雪

摘要：英語是教育部必修的公共基礎課之一。它在職業教育中占有重要地位。但由于中等職業學校學生的英語基礎普遍較差，中等職業學校不重視英語教學，教學方法和教學手段落后等問題，使中等職業學校英語教學質量不高。要改變現狀，就必須通過培養良好的師生關系，激發學生的學習興趣，運用有效的教學方法和手段，采用合理的評價模式來提高中職英語教學質量。

關鍵詞：中職英語教學；現狀分析；改變對策

一、中職學校英語教學現狀分析

1、中等職業學校教學方法與教學設施存在問題分析。在教學方法上，中等職業學校英語教學主要以傳統的教學和聽力教學方法為基礎。它限制了學生的思維，忽視了培養學生運用語言的能力。學生容易厭倦，教學效果弱。在教學方法上，英語教學仍然是一塊粉筆、一塊黑板，不能激發學生學習英語的熱情和熱情。同時，由于經費問題，基礎設施落后，教室沒有配備多媒體，語音室設備陳舊。學生沒有機會使用現代化的教學設施進行訓練和實踐[1]。

二、改變中職英語教學現狀的對策

1、培養良好師生關系激發學生學習興趣。大多數中等職業學校的學生在“差生”班上初中，學生經常說初中班睡覺，老師的要求是不影響其他學生聽講座。這對學生的心理和情感都有很大的危害。他們不自信，對學習沒有興趣。如果你想改變這些學生的想法，你應該注意他們，使他們自尊，自信，自力更生。因此，在課堂教學中，鼓勵學生回答問題，及時肯定給出自己的個人觀點，小小的進步，學生應及時識別；要關注每個學生，盡可能快速記住每個學生的名字，多與學生交流，尊重每一個學生，平等地對待每一個學生，不責備和懲罰；也關心學生，愛護學生，除了教學生，也是良師益友，注重情感的變化，主動問學生解決問題。這樣，在很短的時間內，學生就會信任老師，親近老師，愿意和老師交談。我國古代第一部教育專著《學記》里有一句教育古訓“親其師，信其道”，良好的師生關系能使學生擁有良好的情緒面對學習，學生會因為喜歡英語老師而喜歡上英語這門課程。

2、改變傳統的中職英語教學方法，豐富教學形式和教學手段。在教學方法上，采用小組教學法和小組合作學習相結合的教學方法。分層教學是指教師根據學生現有的知識、能力，把學生分成與幾組各自水平相近的群體，科學區分潛在的趨勢，這些群體有最好的發展和改進，恰當的分層策略和教師互動。分層教學的優勢：一是充分照顧學生發展差異，因材施教。二是消除知識歧視，容易被學生接受。第三，競爭的水平，在不斷循環的過程的學生，接受挑戰，實現跨越，這是容易形成活潑生動，互動，互助，抓教學現狀，形成互動的課堂教學情況，并減輕學生學習負擔，提高學生學習的積極性和成就。

小組合作學習是一種創造性的教學理論和策略，在世界上許多國家都有著廣泛的應用。由于其顯著的成效，它被譽為近十年來最重要、最成功的教學改革。全面的，合作學習是以合作學習小組為基本形式，系統利用教學動態因素之間的互動，促進學生的學習，以團體成績為評價標準，實現教學目標和教學活動。合作學習是在課堂教學的背景下的教學方法，在課堂教學中，教學組織形式的基本前提，教師對學生的研究小組作為重要的啟動子，通過團隊成員的指導合作，提高個體的學習動機，以完成特定的教學目的任務的能力，改變教師的課堂信息源，處于被動地位的學生全壟斷的局面，從而激發學生學習的主動性和創造性，以充分發揮。教師是全班合作學習的組織者和主人。他們是小組的參與者和小組討論的領導者。

第一，利用多媒體創設教學情境有助于激發學生的學習興趣。你可以創建一個生動有趣的教學情境中多媒體技術的應用直觀、形象，以其獨特的形狀，聲音，國王把學生的心靈，對寂靜的聲音，靜態到動態，使學生進入一個流行的，學習生動、活潑的氣氛，使學生有很大的學習興趣。

第二，運用多媒體教學可以提高教學能力，提高教學效率。多媒體教學可以迅速地把課程資源展現在學生面前，不僅可以節省大量的時間，老師在黑板上書寫，使教師教更多的知識，增加課堂的能力在一定程度上，達到良好的教學效果。

第三，運用多媒體教學可以使教學突出重點，弱化難點，提高教學質量。在一個班級中，好與壞，成功與否，看是否有優秀的教學點，并在教學中突破難點是非常重要的。許多學科只能通過傳統的教學方法難以達到目標。信息技術多媒體教學具有復雜性、簡單性、難度性、易用性、抽象性和形象性等特點，更容易突出重點和難點。

第四，運用多媒體教學可以提高學生的想象能力，培養他們的思維能力和信息技術素養。多媒體課件不僅能幫助學生理解和記憶信息技術知識，而且能幫助學生建立形象思維，提高解決問題的能力；鼓勵學生通過分析、綜合、概括、判斷、推理，培養學生的思維能力和信息素養。在多媒體教學中，可以幫助學生培養正確、全面的動手習慣和能力[2]。

第五，運用多媒體教學可以提高自主探究的水平和學習的成功感。多媒體網絡的使用將豐富多彩的課外知識引入課堂，使學生開闊視野，豐富教學內容，學生學到書本上學不到的知識很多，提高教學質量，多媒體網絡為學生提供了更廣闊的空間和時間無關的活動。學生在積極探索未知空間、自主發現問題、豐富知識的過程中對教師的依賴程度相對降低，逐步形成了正確的閱讀、分析、應用能力，使學生感受到成功的喜悅。

參考文獻

[1] 周俊. 中職英語教育和高職英語教育的銜接現狀及對策研究[J]. 牡丹江教育學院學報，2015，（01）：40-41.

[2] 周虹. 中職英語課堂教學現狀及對策分析[J]. 職教論壇，2013，（14）：56-58.endprint