新時期提高初中物理課堂教學有效性的策略探析

劉光芬

摘要：在現代的教學中首要強調的事情便是效率，高效的課堂可以縮短學生學習時間，讓學生學習得相對輕松，在短短的課堂時間里學到更多的知識。文章基于初中物理課堂教學現狀，主要分析了新時期提高初中物理課堂教學有效性的策略。

關鍵詞：初中物理；課堂教學；有效性；教學策略

教師應該積極嘗試，努力尋找讓課堂效率提高的辦法。在新時期下，提倡學生自主學習，合作學習，學會探索相關的知識。物理學科作為現代初中生的基礎學科，也是與生活密切相關的學科，教師和學生應當相互合作，共同打造高效的課堂效率。[1]

一、教師與時俱進、尋求高效教學辦法

時代在不斷地進步，物理教學方法也需要不斷地更新。很多年紀稍大的教師仍然采用使用了很多年的課本上的定義、例子來跟學生進行講解。很顯然這種之前的課本內容已經脫離了現在的時代，現在很多文人學者推出了很多新的定義與方法，如果教師沒有與時俱進，再加上學生平時的學習時間繁忙，沒有時間去仔細地找出那些新穎的知識，就會阻礙學生學習新的知識，從而導致較低初中物理課堂的有效性。當教師采用更加新穎的方法去教學生也能提升學生的學習興趣，讓學生更愿意去聽教師所講的內容，活躍初中物理課堂氣氛。例如，在學習初中《物理》八年級上冊（教科版）課文《力的合成》的時候，力的合成為了驗證一個力產生的效果跟幾個力共同產生的效果相同，那么這個現象就叫力的合成。為了論證力的合成的原理，之前的方法是用三根橡皮筋分別從三個方向進行拉扯，以及用一個橡皮筋朝一個方向拉扯，使被拉扯的橡皮筋的長度和方向與用兩個橡皮筋拉扯的長度、方向相同。而現在的教學辦法大多采用的是用彈簧測力計來拉扯。由于彈簧測力計可以顯示力的大小，測量結果更加準確，用這種新穎的教學方法可以吸引學生的注意力，提高教學效率。

二、將教學與生活實際相結合

物理是一門與生活高度結合的學科，生活處處都有物理知識，燃燒的煙花是利用煙花內的化學燃料燃放后產生大量的光和熱，這些光可以產生照明的作用，再將其中的化學物品做成不同的形狀，從而產生煙花彈的效果。[2]將物理知識與生活實際相結合，讓學生在生活中去尋找物理知識，讓學生對生活中的物理現象產生濃厚的興趣，愿意主動地去探索發現身邊的物理知識，這種方法可以提升學生對相關物理知識的理解與加深記憶。教師在教學生物理時，應該將課本中的知識與生活實踐相結合，尋找最好的教學辦法，讓學生能夠輕松理解物理。

例如，在學習初中《物理》八年級下冊（教科版）課文《水能與風能》的時候，這篇課文主要是告訴學生風能和水能是怎么產生的，以及風能和水能的相關性質以及利用方法。教師在教學生學習風能和水能這一課的時候，可以先向學生提出問題：建立三峽大壩的原因是什么？當同學們講出是為了控制水的流量和發電時，教師可以再提出問題：怎么用三峽大壩進行發電的呢？從而引出學生用水力發電的原理是：利用重力勢能轉化為動能，再轉化為動能。這樣不僅可以讓學生了解水能，而且知道水能可以轉化為電能，利用這種生活中的例子，向同學解釋物理現象，便于學生理解和掌握。

三、利用多媒體進行教學

隨著網絡技術的發達，網絡中存在大量的知識與實踐。這些知識都是前人總結出來的經驗，其中不乏有很優秀的見解與方法。利用多媒體，我們可以輕松獲得好的資源，不用自己辛辛苦苦地做實驗就可以給學生講解清楚，多媒體可以展示視頻、音頻和動畫素材，很多比教師親自講解的更加生動、形象，也更能吸引學生的注意力，課本中存在的知識只是知識海洋中的小部分，課本不能向學生展示所有的知識體系，網絡可以做到這一點，通過網絡，讓學生接觸課本中接觸不到的東西，擴展學生的視野，增加學生的見識。例如，在學習初中《物理》八年級下冊（教科版）課文《電現象》的時候，電現象包括靜電、 電鰻、電鯰、電鰩、摩擦起電、人體電流、閃電、雷電、 腦電波 、激光 、極光等，各種各樣的電現象種類繁多，書本的頁數有限，不可能把所有的電現象介紹清楚，只會介紹其中的一兩個。教師利用多媒體進行教學，就可以向學生展示所有的電現象，豐富學生的視野，讓學生對相關知識多一些了解，從而提高初中物理課堂教學的有效性。

四、提倡合作學習，共同進步

在學習時，周圍同學給自己的影響力是巨大的，正如“近朱者赤，近墨者黑”，一群好的學習伙伴可以很大程度上提升自己的學習效率。[3]同學之間互相學習，可以互相督促，讓每位同學的能力都可以提升。當物理課堂以小組的形式進行，同學之間不僅可以相互討論，相處更加有創造性的觀點，也可以相互學習，汲取其它同學好的學習方法，自己所不知道、不了解的知識點，揚長補短。教師讓學生小組學習，對于一個小組提出的問題教師也可以集中解答，提升了教師的教學效率。例如，在學習初中《物理》九年級上冊（教科版）課文《電路》的時候，電路由金屬導線和電氣以及電子部件組成的導電回路，包含了直流電路和交流電路。根據電流不同來劃分。教師在教學生的電路并聯、串聯的方法時，可以讓學生以小組形式，給每個小組不同的并聯以及串聯電路，讓學生判斷這個電路的連接是否正確，然后告訴學生總電壓和每個電阻的大小讓學生計算電流。當學生有不懂的地方的時候，可以讓學生內部討論，找出解決辦法，這樣可以幫助學生形成互幫互助的習慣，讓班級同學之間的關系更加融洽。如果學生相互討論也不知道怎么解決，教師就可以以小組形式教授學生相關的計算辦法。

五、結語

總而言之，我們的國家在不斷進步，國家不僅需要努力發展經濟，打造成一個經濟強國。還需要大力發展生產力，把我們的國家打造成科技大國。只有好的科技才能推動經濟的發展，才能保家衛國。物理是一切理科類知識的基礎，學好物理，才能為以后更高層次的學習打好基礎，初中物理教師在教授學生物理知識的時候，應該注意提高初中物理課堂教學有效性，有效的課堂是學生能夠學到知識的關鍵。

參考文獻

[1] 戴蔚勤，倪敏.實施教材統整提高初中物理課堂教學有效性[J].物理教學，2012（1）：33-35.

[2] 楊建黨.關于提高高中物理課堂教學效率的策略分析[J].科技創新導報，2013（33）：120-120.

[3] 劉斌.淺談提高初中物理課堂教學效率的方法與對策[J].讀與寫：教育教學刊，2012（9）：140-140.endprint