小學英語有效教學的實踐與探究

陳玲

摘要：小學英語教學是初中英語、高中英語教學的基礎(chǔ)，學生必須在小學階段把英語基礎(chǔ)夯實。如何引導學生學好小學英語是教師一直探討的問題，目前在小學英語有效教學的實踐過程中存在一些問題，導致學生學習效率低下。

關(guān)鍵詞：小學英語；有效教學；存在問題；改善措施

在小學，英語教學是基礎(chǔ)課，如何實施素質(zhì)教育的精神，讓學生積極主動地學習，是我們應該探討的問題。學生的交際能力弱，運用英語交流的機會少，以至于學生不敢張嘴說英語，建立不起自信心，這也是我們應該深思的問題。教育是一個主動的過程，認知和語言能力的發(fā)展必須通過主體的積極體驗、參與和實踐以及積極的嘗試和創(chuàng)造來實現(xiàn)。因此，教師在課堂上應該在學生的心理和生理特征，學生的個性特點的基礎(chǔ)上下功夫，注重教學中的難點、重點設(shè)計，使各種學習活動生動、有趣。

一、結(jié)合生活實際，激發(fā)學生學習的積極性

1、合理使用視覺教具。充分利用各類學生喜愛的直觀教學方法，探索激發(fā)學生興趣的內(nèi)在因素。如教學水果詞：西瓜、葡萄、橘子等，老師可以帶各種新鮮水果；學玩具單詞：汽車、球類、洋娃娃等，讓學生帶上自己喜愛的玩具。這樣，學生不僅會有極大的興趣，而且還容易記住教學內(nèi)容；而在新、老，大、小，強對比的詞中，可以編寫一個稍微夸張的圖片或使用肢體語言來激發(fā)學生的興趣。例如在英語字母的教學中，可以組織學生用肢體模擬字母，這樣不再讓字母教學變得枯燥，也可以通過形象的肢體語言，給學生留下深刻的印象。

2、課前演講。針對高年級學生，為了調(diào)動學生的積極性，我盡量讓學生在課前做演講活動。學生從學習和生活的感受，或書本上的對話，準備更多的口語材料。演講者用流利的語音語調(diào)對感興趣的話題進行演講，臺下的同學聽了，也報以熱烈的掌聲。這個活動訓練了演說者的語音語貌和膽量，聽眾訓練了聽力。學生可以在真實的語言環(huán)境中相互學習，共同提高，使課堂一開始就充滿樂趣。學生在歡快的氣氛中融入新課程。在這個活動中，只要堅持，就能激發(fā)學生學習英語的積極性鍛煉學生的思維表達能力，取得良好的教學效果。

3、利用圖象，激發(fā)積極性。形象教學是教學中運用物理教學的另一種有效方法。它通過模擬物理圖像提供情感材料。教師要重視新教材，教學用圖片、字卡、教學簡筆畫，并穿插視覺和視聽設(shè)備，與電化教學設(shè)備結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學生對課本的興趣，加強語言的理解。

二、語言教學重視學生的交際能力

布魯姆認為“成功的外語課堂教學應當在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學生有機會動用已學到的語言材料”。這充分體現(xiàn)了小孩子愛新奇、好動的特點，突出了語言的實踐性和交際性。 所以英語教學不能只停留在知識點的學習上，而應把英語學習的最終目的用于交流表達情感上去。

1、讓學生成為課堂教學的主體。英語教學應給學生機會練習口語，鼓勵學生說自己所掌握的英語，別怕學生犯錯誤，并通過視覺、聽力、口語、閱讀、玩耍、唱歌、戲劇和其他有趣的活動，讓學生盡可能多的接觸語言材料，在教學中采取二人互助，小組合作，群體參與等方式，讓學生充分參與課堂實踐，使學生逐漸養(yǎng)成語言初步感。

2、合理創(chuàng)設(shè)交流情景。在課堂教學中，要注意學生在現(xiàn)場的學習，使學生能通過交流培養(yǎng)溝通能力，營造良好的發(fā)聲環(huán)境。以話題為核心，給學生提供各種口語和聽力練習的機會讓他們的腦、口、耳并用。為學生創(chuàng)對話設(shè)情境，讓學生使用普通和簡單的對話進行練習，使他們對知識的理解更進一步。

三、合理評價，增強學生學習信心

1、評價要準確。英語學習中，可以讓學生評價教師，應重視學生的態(tài)度，參與的積極性，努力程度，交際能力以及是否具有合作精神，通過學生活動，正確評價各方面的觀察，從而避免學生的認識和評價的片面性正確的了解的情況，避免傲慢和驕傲。

2、重視積極評價的作用。注意學生的積極性，確保每個學生的成績和進步。可以使用各種表彰和獎勵，如：我給仔細聽課的學生，貼上彩色五角星，并且選一個指命為當天的老師，再加上兩個五角星，在一定程度上促進他們的學習熱情。

四、小學英語有效教學的改善措施

1、拓寬教學內(nèi)容。教師在課堂上不僅要講解教材知識，對教材中涉及的西方國家文化，民族傳統(tǒng)知識作為課外知識拓展給，讓學生通過對西方文化的了解，更好地學習和掌握英語詞匯和句子等。如，在學習禮貌用語時，教師不僅要講解這些單詞怎么拼寫、怎么使用，同時要給學生拓展西方國家見面、相互尊重以及餐桌方面的文明禮儀。在西方國家男人和男人見面時，通過相互擁抱來打招呼；女人和女人見面時通過相互擁抱或親碰兩側(cè)臉頰；男人和女人見面時相互擁抱并親碰兩側(cè)臉頰。教師可以播放相關(guān)的視頻或圖片讓學生了解西方見面的文明禮儀。

2、豐富教學方法。在小學教師英語教學過程中，除了運用多媒體教學外，還采用了合作學習、對話教學、小組競賽，情境表演等方法，充分調(diào)動學生的學習興趣，提高學生的學習效率。

3、增強學生主動性。教師可以通過新的教學方法指導學生復習舊知識，消除學生學習英語的矛盾，提高學生的英語學習主動性[1]。

五、結(jié)語

總之，英語教學既是一門科學又是一門藝術(shù)。一個好的英語教師不僅要有良好的英語發(fā)音知識和較高的語言水平，還要有一定的藝術(shù)修養(yǎng)和優(yōu)秀的課堂教學技能。作為英語教師，可以充分利用一切可以利用的條件，如創(chuàng)造性地使用自制教具，畫簡筆畫，夸張的肢體語言，唱歌等形式，充分調(diào)動學生的積極性，使課堂變得精彩。

參考文獻

[1] 佘紅燕. 小學英語有效教學策略的探究與實踐[D].華中師范大學，2010.endprint