和足球的美好約會

倪蕙 張楓 （江蘇省海門市錦繡幼兒園，226199）

和足球的美好約會

倪蕙 張楓 （江蘇省海門市錦繡幼兒園，226199）

江蘇省海門市錦繡幼兒園自2015年起建立足球游戲課程研發團隊，開發并打造了“玩轉足球”項目，開啟了一場和足球之間的美好約會。

一、科學管理，統籌足球運動發展思路

（一）統籌規劃 奠定基石

江蘇省海門市錦繡幼兒園制定了足球三年發展規劃，將幼兒園足球活動的開展納入幼兒園年度工作計劃中，并嚴格按照計劃逐步實施。在“興趣為本，健康為先”的理念引領下，以幼兒的發展特點和需求為出發點，創設全方位、多元化的教育環境，選擇適宜的材料和內容，開展生動有趣、形式多樣的足球活動，力求做到：以球育德，增強幼兒意志品質；以球健體，引導幼兒強健體魄；以球促智，提升幼兒綜合素養。為滿足全園幼兒足球運動的需求，讓幼兒園的小朋友更好的學習足球，海門市錦繡幼兒園從場地建設、設備器材方面下足了功夫。幼兒園新建一片標準化的足球場地，并購置了符合幼兒年齡特征的大、中、小型足球活動設施，保證每人一只足球。

（二）精準定位 全面育人

1.以“趣”促“趣”

圓圓的足球在孩子的腳下翻滾、跳躍、駐足，本身就蘊含了無限的可變性和趣味性。為了讓足球運動更加符合幼兒的身心發展特征，錦繡幼兒園的教師們在園長的帶領下，對足球啟蒙式教學進行合理性的改造，設計了多種多樣的足球趣味游戲，讓有趣的足球游戲，激發起孩子們玩足球的興趣。

2.以“形”立“型”

為了引導孩子們逐步掌握基本的足球技巧，錦繡幼兒園的足球游戲課程在活動形式上注重多樣化的開發。如，每周1+1足球專項活動、三人足球賽、親子足球對抗賽、班級小組對抗賽等，把相對枯燥的足球技能、規則及特點以多種游戲組織的形式走進孩子們的日常活動中，讓不同年齡段、不同發展水平的幼兒都可以在其中找到適合自己參與的活動類型，充分樂享其間。

3.以“智”育“質”

每一項足球游戲，從活動目標的創設到活動內容的選擇，都以符合孩子們的身心特征為第一準則，因此，在游戲中，孩子們會逐漸的認識足球、理解足球、運用足球；在游戲規則中，孩子們也懂得了自律；在遇到困難時，孩子們也知道應該堅持；在足球比賽情景中，孩子們更加明白拼搏的意義……全園上下堅持以球健體、以球益智、以球陶情，在重視幼兒體能素質提高的同時，更重視幼兒的心理健康，達到培養幼兒良好意志品質和團隊合作能力的目的。

二、多元開展，打造“玩轉足球”特色文化

幼兒的身心發展特點決定了幼兒園開展足球活動的游戲化，使幼兒能在“玩”中體會到“學”的樂趣，因此“玩轉足球”項目就圍繞“玩”這個關鍵詞展開。

（一）玩轉足球之文化建設

豐富多彩的游戲化足球課程的開展，離不開自然、寬松、愉快的運動環境，“繡娃足球夢”展廳、創意足球制品展、親子足球畫報長廊、足球歷史文化隧道、足球訓練場地……時間和空間的巧妙布局形成了幼兒園特有的“愛玩”足球文化環境，從而使孩子們更加主動地參與到足球游戲項目中。

（二）玩轉足球之課程構建

在課程內容的構建中，開展多維度足球游戲活動，形成可感、可見、可操作的游戲化足球課程體系，形成特有的“玩轉足球”園本足球課程。

1.園本游戲課程——“樂學足球”

在選擇幼兒足球游戲課程內容時，錦繡幼兒園盡量做到課程目標、資源的挖掘和利用，幼兒的生活、學習經驗的有機結合。在實踐中，將足球技能有選擇性的進行篩選，把運球、射門、足球知識等作為主要內容，根據孩子的興趣分年齡段開展形式多樣的趣味足球活動，在游戲中培養孩子樂學足球的興趣。如，每周1+1足球專項活動，即每周一次晨間戶外足球區域游戲和一節足球游戲集體活動；每月1+N足球話題活動，即每月以一個話題作為中心，如以“射門”為話題，可以開展腳背內側射門、定點射門、定距射門、射門比賽等一系列的活動。整個園本課程內容強調了內在連接，具有系統性和漸進性。

2.專項游戲課程——“玩轉足球”

江蘇省海門市錦繡幼兒園沒有專業的足球教師，作為唯一的男教師朱俊吉勇挑重擔，參加各級各類的足球培訓后，他逐步探索出自己獨特的分段式、分類學習游戲教學方法，并組建了“小朱老師足球訓練營”。同時，幼兒園還邀請了專業的足球教師每周一次到訓練營進行現場指導，而體校的專職教練也會不定期來園教學，使孩子們玩球也玩出了“專業性”。

3.爸爸助教課程——“親近足球”

幼兒園經過走訪調研，尋找幼兒家長中的專業運動人才和具有一定教育方法的爸爸，邀請他們加入“爸爸助教隊”，并設計了爸爸助教課程，即每周有一位爸爸志愿者選擇一個班級進行足球游戲活動，每月有一個爸爸志愿者團隊組織一次大型的足球聯合游戲。爸爸們的加入擴充了幼兒園足球師資的力量，也成為幼兒園足球活動開展的主力軍，讓更多的孩子能親近足球，有效地推動足球運動普及化。

4.嘉年華節慶課程——“樂享足球”

以“興趣為本、健康為先”的理念開展 “繡娃杯”足球嘉年華主題活動。第一屆嘉年華活動以足球為載體，根據各年齡段幼兒的特點，開展層次多樣、形式多種的足球活動：如，小班組“親子DIY足球工藝品歡樂匯”，中班組“足球嘉年華，親子共狂歡”和大班組“足球百米長卷親子繪畫活動”等。第二屆嘉年華活動以足球游戲為主，全園進行親子足球狂歡活動：同走足球長廊、同玩足球游戲、同簽獲勝大名……在嘉年華活動中，有全園性的、有年級組的、也有班本化的活動；有在幼兒園內開展的，也有走進專業足球場館的活動；有孩子間互動的活動，有幼兒園與家庭之間互動的活動，也有幼兒園與社區互動的活動。在多形式、多渠道“玩足球”的過程中，共同感受足球運動，達到全方位、多元化發展的目的，擴大了足球活動的參與面。

經過不斷的探索和努力，目前錦繡幼兒園已經基本形成了以一日活動為主線，游戲活動為主要方式，跨領域開展足球活動的“玩轉足球”的園本文化。豐富多彩的足球活動成為錦繡幼兒園的一張新名片，也吸引了很多學習和參觀者。教育部體育衛生與藝術教育司體育衛生處副處長許弘、江蘇省教育廳體育衛生與藝術教育處處長張鯉鯉、江蘇省校足辦執行主任王建明、原國家足球隊優秀運動員、《校園足球》雜志等領導和專家團隊紛紛前來對足球活動的開展情況進行了現場調研和指導，并對幼兒園將足球運動與課程有機融合所開展的多種形式的足球游戲、親子足球社團建設等方面的工作給予了高度的肯定和贊賞。錦繡幼兒園，在與足球的美好約會中已經啟程，來路更待遠行。