折中教學法與多媒體的結合在農村初中英語閱讀中的應用

李偉華

【摘要】在新課程改革的過程中，我國初中教學體系成為了教學改革的主要戰場，英語教育是我國教學體系的重要內容，尤其是現階段我國與國際之間的文化交流越發的密切起來，使得初中英語教育質量逐漸受到社會各界的廣泛關注。但是在農村地區，英語教育模式還極為落后，影響著農村學生英語語言能力的提高，更必要提對學生進行英語閱讀教學了。因此，本文研究農村初中英語閱讀教學中采用折中教學法與多媒體教學法的應用，以此提高我國農村地區的英語教學水平。

【關鍵詞】折中教學法；多媒體；農村；初中；英語閱讀

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）01-0195-02

折中教學法不是一種單一的、具體的教學方法，而是為了達到某一特定的教學目的，從實際出發，擇優選擇某種教學方法，是一種多元化、綜合化的教學方法。探討折中教學法在初中英語閱讀教學中的應用，以期滿足不同初中學生的不同目的和需求，使他們能真正地把學到的知識靈活運用到工作和生活中去。

一、現階段農村初中英語閱讀教育存在的問題

在初中英語教學中，閱讀教學有著舉足輕重的作用，可以說閱讀能力的高低直接影響著學生的高考英語成績。但是，閱讀教學卻存在許多問題，所以，如何提高農村初中學生的閱讀能力是農村英語教學中的一個重要課題。

（一）落后的教育理念

在我國教學制度不斷深化改革的過程中，我國城市初中教育逐漸重視到英語閱讀教學的重要性，并不斷的用素質教育理念充實自身的教學內容。但是我國農村地區，尤其是一些經濟欠發達的偏遠地區，在初中教育中，因為多方面的因素影響，使得農村地區初中英語教育理念極為落后，教師更重視的是學生英語考試成績的高低，對于閱讀教學的認識較為淺薄，使得學生作為被動接受英語理論知識教學的對象，無法有效的提高農村學生的英語語言能力。

（二）老舊的教學模式

素質教育的提出，使得初中英語教學更重視學生的綜合素質培養，也就是“聽、說、讀、寫”等方面的綜合能力，使得城市英語教師會采用更加多元化的教學模式以及先進的教學設備，提高課堂教學的效果，使得城市學生的英語綜合能力更強。但是在我國農村地區，受到經濟發展以及教學理念的限制，一些初中英語教師依舊在應試教育制度的影響下，采用傳統的“灌輸式”、“填鴨式”的教學模式，使得農村地區的學生，可能英語理論知識加強，但是英語讀說能力就較為薄弱，對農村學生的英語綜合能力提高有著一定的阻礙作用。

（三）教師素質不高

正如筆者在本文前面所述，農村初中教育深受當地的經濟發展影響，一些經濟欠發達的偏遠山區，無法吸引高素質、專業的英語人才前往執教，而農村初中英語現有的教學老師的英語專業素質不高，師資隊伍力量薄弱，一些農村地區初中英語教師僅僅能夠應付日常的理論教學，盡可能的幫助初中學生掌握更多的英語基礎知識，對于閱讀教學的重視度不高，甚至可以說是無能為力。在這種情況下，農村初中英語閱讀教學流于表面。

二、在農村初中英語閱讀教學中應用折中教學法和多媒體教學發展的策略

英語閱讀能力的培養關鍵在于讓學生在教師的具體指導下，進行獨立的閱讀實踐，加強以運用為目的的整體訓練，以此來提升初中英語教學中“側重培養閱讀能力”這一要求。而提高農村初中學生的英語閱讀能力是一個循序漸進的過程，教師應是學生的引導者，輔導者和評價者，而學生才是這所有活動的參與者，實踐者。

（一）樹立正確的教學態度，加大英語教育投入力度

首先初中英語教師要深入的了解折中教學法是什么，才能在掌握教學方法含義的基礎上，開展教學改革。折中教學法是依據實際教學情況，采用多元化的教學模式，并利用綜合的教學方法，提高教學效果的一種教學方法。其次，農村地區要加大對初中教育的投入力度，給初中學校配置先進的教學設備，如多媒體設備、計算機設備等，為初中英語閱讀教學提供良好的基礎。

（二）改革創新教學模式

農村初中英語教師在開展閱讀教學之前，利用計算機教學設備，上網收集相關的教學素材，然后結合實際教學內容，編制教學課件，通過多媒體教學設備，將紙質英語閱讀教學內容轉化成形象生動的英語教學課件，吸引學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。比如教師可以選擇一些國外名著，例如莎士比亞《羅密歐與朱麗葉》的劇本，通過英漢互譯印發給學生，讓學生事先自行閱讀，然后教師利用多媒體設備，將《羅密歐與朱麗葉》改變的電影給學生播放，讓學生產生興趣，從而積極的投入劇本閱讀中。

（三）改善課堂氛圍

課堂氛圍同樣是影響英語閱讀教學效果的重要因素，教師可以在閱讀教學過程中，根據實際的教學情況，利用多媒體設備，創設一個情景教學場景，使得學生在模擬情景中，激發自身對英語閱讀的興趣，從而提高英語于都教學的效果。比如同樣是采用莎士比亞名著《哈姆雷特》，教師也同樣將英語劇本印發給學生，然后讓學生自行分組，扮演不同的角色，在多媒體設備的輔助下，創設一個表演舞臺，讓學生融入劇本的角色扮演中，學生為了能夠更好的詮釋劇中人物的形象，對英語劇本投入更多的研讀精力，使得閱讀教學的效果得以有效展現。

三、結語

總而言之，隨著我國不斷的深化改革現有的教育制度，并提出素質教育理念，使得我國教學體系逐漸轉變對學生的培養方式，并將教學目的轉化為對學生的綜合教育。積極分析農村初中英語閱讀教育存在的問題，從而提出在農村初中英語閱讀教學中應用折中教學法和多媒體教學發展的策略，以此提高農村初中英語閱讀教學質量。

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