淺談班主任管理工作在校企合作中的作用

周杰

【摘要】班主任管理是加強班級管理的有效措施，在實際管理過程中采用各種綜合手段，融入更多的現代化技術手段，尤其是突出整個班級管理策略，在考慮中職學生的個性特點以及綜合知識能力的基礎上，更好的推動整個管理的有效性。該文將圍繞當前中職學生的個性特點以及身心表現進行班主任管理的必要性分析，并思考當前中職班主任管理中存在的問題與現狀，進而從多方面探討班主任管理工作在校企合作模式下的作用，力求構建良好的班級管理模式。

【關鍵詞】班主任管理；校企合作；作用

【中圖分類號】G717 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）01-0121-01

中職班主任管理具有更多的特點，班主任要從學生的個性特點出發，突出整個教學與班級管理的藝術性，形成溝通學校、家長與教師之間的有效橋梁，為構建社會主義和諧社會做出更大的貢獻。

一、中職班主任管理工作現狀

1.學生動態化的管理不足

在中職班主任的工作作風中，有些輔導員師德標準不夠，沒有強烈的職業道德，在對待學生工作中馬馬虎虎，沒有認真執行，在工作中漂浮，作風不實，沒有深入學生，對于學生的動態化管理不夠，與學生的交流更是嚴重缺乏，有的輔導員受到“四風”的影響，工作流于形式，生活奢靡腐化，追求個人享樂，平時講話口若懸河，對待學生工作啞口無言，吃喝玩樂時間充足，關注學生成長抽不開身，沒有形成嚴謹的工作作風，輔導員在思想、行動、能力上都與不足的地方。

2.班主任的教育觀念缺乏時效性

班主任常常不考慮學生的年齡特點、心理需求和接受能力，固執地將某一時期的教育路線應用在高度發達的今天，忽略了對學生思想道德情感、行為等方面的引導，也忽略了對學生內心世界的觀察和了解，對學生要求統一化、模式化，認為成績高的學生就是好學生，這樣就沒有關注學生的個體差異和內在潛質，限制了學生的個性發展，甚至是學生的終身發展。在這樣的班主任領導下的班級，必然會導致學生的整體素質下降、法律知識淡薄，也會人為地將學生兩極化。

二、校企合作模式下出現的管理問題

1.學校管理方面

辦學主體多元化導致學生管理工作難度加大，因學校和企業共同對學生進行管理，加之學生第二學年、第三學年均在企業進行學習，住宿地點也不在學校本部，使學生的管理難度增加，學生的一些管理政策相對滯后，學生反映的一些問題也不能很快得到相應解決，大大降低了管理工作的效率。

2.教學管理方面存在的問題

目前校企合作辦學的模式尚處在探索階段，在教學制度、學生管理各方面均缺乏實際經驗。在教學方面主要表現為教學管理“真空區”較多，以至于無章可循，給教學管理工作帶來很多困難。教學管理中一些針對校企合作班臨時性的措施與學校規章制度并存，缺乏連續性和持久性。

3.學生管理方面存在的問題

（1）學生黨性教育、思想教育力度不夠

校企合作模式下，學生思想教育工作得到了系部領導的高度重視，絕大多數黨員、預備黨員、入黨積極分子能夠以黨性原則嚴格要求自己，在各方面發揮先鋒模范作用。但是就目前而言，學生思想教育管理中還存在著許多難點和不足。學生長期在企業實習，沒有相應的規章制度，造成部分學生思想教育管理和監督的弱化，部分入黨積極分子及預備黨員不能按時遞交思想匯報，不主動與支部溝通，使黨支部難以掌握黨員的思想狀況。

（2）學生團體意識薄弱

學生雖然有在企業學習的優勢，可以更早地接觸實際工作，更快熟悉未來工作的環境，有更多機會參加學術會議及講座，但由于部分學生比較自我，集體主義意識淡薄，不能適應學校和企業共同參與、相互協調和雙向統一管理的模式。學習的地點、生活的環境，這些變化更容易使學生產生應對無力感，甚至產生抵觸情緒，這些都給班主任的管理工作帶來很大的難度。

三、校企合作背景下，班主任管理工作的作用

要從細節入手，增強學校教育的力量，在當前校企合作的背景下，班主任管理工作所發揮的作用如下：

1.企業制度融入班級制度

將企業制度融入到班級制度之中，能促進學生良好職業素養的形成。尤其是突出在就業導向、能力本位的基礎上，班主任要將企業管理的各項制度運用到班級制度之中，通過形成各司其職、分擔責任、自我管理等多種方式的運用，形成對學生的嚴格、規范化管理，將中職學校管理的每一個規定進行細化，圍繞學生的個性需求與素質要求，展開各種素質教育，形成班級制度的綜合管理模式，通過制度來管理學生。

2.將企業文化融入班級文化

將企業文化融入到班級文化之中，將助人為樂、感恩社會、責任意識等多種班級文化推廣開來，并增強學生在誠信、合作、創新等多方面的濃厚氛圍，構建良好的班級文化氛圍。

3.將企業經營融入班級經營

企業經營追求的是規范化、科學化的經濟效益。將企業經營模式運用到班主任管理之中，就是要形成良好的班級經營方式。通過開設各種綜合化的活動，尤其是突出以就就業為導向的實踐技能訓練，增強學生的主體參與性，這樣，能形成一種學以致用、全面發展的班級管理方式，為學生個性化發展與成才提供良好的幫助。

4.將企業員工服務融入班級學生服務

班主任要深入教室、寢室、食堂，可參加集體活動，特別是每年新生入學的接待工作、入學教育及新生聯歡會，都是很好的機會。這既可以掌握新生情況又為培養學生干部做了一些準備工作。

5.將企業管理融入班級管理

圍繞班級管理中的每一項工作，細化管理目標，將學生的主人翁地位凸現出來，并構建以人為本的管理原則，形成道德情操管理的良好氛圍。班主任通過有效的活動組織，讓學生人人參與班級的綜合管理，形成學生的主人翁意識，并增強班級的集體責任感，這樣，學生才能在整個班級活動中體現出積極樂觀、努力向上，民主和諧的環境，班主任的一舉一動才能發揮出應有的優勢。

四、結語

在校企合作辦學中，班主任不僅是職校學生健康成長的引領者，而且應是鼓勵者。班主任的心理因素與道德情操的融入性是一個非常重要的課題，通過采用適當的管理方式，不僅要了解學生對專業知識的學習情況，還要了解學生實習情況，及時做好思想工作和心理輔導工作，幫助學生正確地了解社會和適應社會，提高學生的綜合素質。

參考文獻

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