依托德育名師工作室推動大學生青年志愿者服務的探索與實踐

黃娟

摘要：本文從“星火”德育名師工作室聚焦大學生青年志愿者服務的實踐方向入手，總結了匯聚德育名師綜合實力、推動志愿服務活動蓬勃發展、總結和推廣德育名師工作室經驗的一些具體做法，期望為高校德育名師工作室的建設提供一些借鑒和參考。

關鍵詞：高校；青年志愿者活動；實踐

2016年9月，湖南鐵道職業技術學院依托“星火”德育名師工作室，聚焦以大學生青年志愿者服務方向，加強師資團隊建設，圍繞高校青年志愿者活動開展了指導、研究、經驗推廣，建立了志愿服務相關制度，開展了系列志愿服務活動，建設了多個志愿者服務基地，培養了大學生志愿者團隊，培育了一批德育名師，對促進該校青年志愿者活動的蓬勃開展、推動輔導員自身能力素質的提升方面都起到了積極的促進作用。

一、精心籌劃，匯聚學校德育名師的綜合實力。

1、精挑細選，匯聚名師力量。“星火”德育名師工作室團隊成員是從學校輔導員隊伍中精挑細選出來的，他們來自不同的工作崗位，聚集了學校德育工作各方面的人才，便于推動工作室各項工作全面開展。“星火”德育名師工作室團隊成員有主管學生思想政治教育的領導，對開展工作室建設和研究工作具有較強的引導和把控能力。團隊成員有長期從事共青團工作的分團委書記、專職輔導員，經常指導、組織和開展青年志愿者活動，對大學生青年志愿者開展活動了解深入、透徹，對大學生青年志愿者工作的組織、策劃、指導、宣傳動員等都有著較為豐富的實踐經驗。這一組合形式，為名師工作室的建設與發展奠定了較強的團隊基礎。

2、集中精力，助力名師成長。“星火”德育名師工作室的成立，幫助輔導員從繁瑣的日常工作中抽離出來，集中精力做好一件事情。眾所周知，從學生思想政治教育、日常行為規范教育與引導、心理健康教育與指導到貧困生評議與幫扶、特殊學生教育與跟蹤、學生就業與幫扶等等，輔導員工作保羅萬象，輔導員的科學研究也隨著自己各個不同階段工作內容的變動呈現出千姿百態，輔導員能夠集中精力重點挖掘，深入開展研究的工作內容非常少，有時間和精力完成的科研課題和項目更是寥寥無幾。“星火”德育名師工作室的建設，把具備同一類型工作經驗和研究興趣的輔導員聚集到一起，使這支隊伍有人牽頭，有人引領，有人富足，組建了一支分工明確、職責分明、“作戰英勇”的名師團隊，集中精力攻堅克難，幫助他們專注于新的空間成長進步。

二、精密部署，推動學校大學生青年志愿者活動蓬勃發展。

1、圍繞建設目標規劃志愿服務活動。“星火”德育名師工作室緊緊圍繞大學生青年志愿者活動具體建設目標，統籌規劃，制定了年度青年志愿者活動計劃，有針對性地開展各類特色志愿服務活動。圍繞弱勢群體開展了株洲市特殊教育學校志愿服務活動、安康老年公寓志愿服務活動；圍繞社會熱點開展了三月學雷鋒系列志愿服務活、愛心助力高考志愿服務活動、感恩節“傳遞祝福”志愿服務活動；圍繞身邊需求開展了響石廣場交通協管、圖書館志愿服務、擦洗教學樓風扇等志愿服務。重點服務區域團建，參加了株洲市“禁毒宣傳”志愿活動、荷塘區“三社聯動”啟動儀式；立足專業技術開展了石峰區交警大隊清洗空調志愿服務、田心社區家電維修志愿服務等志愿服務。在工作室的指導下，青年志愿者開展了一系列特色鮮明且有影響力的大學生志愿服務活動，形成了蓬勃發展的態勢，受到被服務對象的歡迎和好評。

2、圍繞青年成長積極塑造志愿服務品牌形象。“星火”德育名師工作室把服務青年、促進青年成長放在實踐育人的首位，通過專題培訓、講座、交流分享會、學習沙龍等多種形式，倡導和培育志愿服務精神，提高志愿者服務素質，培養了一批能獨立負責和開展大學生青年志愿者活動的骨干力量。他們在活動策劃、聯絡、組織，實踐基地建設、洽談等方面能夠獨立開展工作，并取得了較好的工作效果。與此同時，工作室還定制了青年志愿者旗幟和服裝，宣傳志愿者光輝形象；專門建設了工作網站，宣傳和推廣志愿服務活動；運用微信平臺，及時推送青年志愿者活動進展；拍攝制作了青年志愿者宣傳片，吸納更多的有志青年加入青年志愿者服務隊伍；舉辦了實踐活動報告會，進一步弘揚了志愿服務精神，傳播青年大學生志愿服務正能量，推介志愿服務典型。這一系列舉措，使青年志愿者形象逐步深入人心，在學校及本地區形成了較大的影響力，青年志愿服務品牌形象逐步形成。

三、精準聚焦，總結和推廣“星火”德育名師工作室實踐成果。

1、建設目標聚焦精準，為工作室各項工作的開展奠定了基礎。“星火”德育名師工作室在成立之初就確立了三個方面的建設目標，一是總結大學生青年志愿者活動的經驗和做法，形成成果，并加以推廣應用；二是圍繞大學生青年志愿者服務的機制建設、基地建設、組織運行等方面開展科學研究；三是圍繞大學生青年志愿者活動開展項目建設和研究。這三個方面的目標，精準聚焦了大學生青年志愿者活動的策劃分工、組織實施、經驗總結、科學研究的方方面面，一方面，從理論目標出發指導大學生青年志愿者活動的開展，青年志愿者服務活動的開展更具有計劃性和針對性。另一方面，又通過大學生青年志愿者活動的實施和反饋情況檢驗“星火”德育名師工作室理論規劃的正確性，并對工作室理論研究方向加以修正和改進，使高校青年志愿者工作的開展具備更扎實的實踐根基，對青年志愿者活動的開展更具實際指導意義。

2、科研工作聚焦精準，為工作室成果的推廣進行了鋪墊。從實踐活動中總結經驗，形成理論成果，可以幫助德育名師更快成長，也可以更大力度地推廣工作室的成果。“星火”德育名師工作室聚焦研究方向，集中分析了當前高校青年志愿者服務中存在的問題、高校志愿服務組織管理存在的若干問題；探索了大學生社會實踐的有效途徑、加強大學生社會實踐機制建設的有關對策；提出了加強大學生志愿服務品牌建設的構想、以人為本、促進高校青年志愿者服務相關建議。這些，都以科研成果的形式發表到各大省級期刊，對工作室經驗進行了推廣。此外，工作室成員還指導青年志愿者把志愿者服務做細、做久、做成精品活動，鼓勵志愿者者申報并立項湖南省大學生德育實踐課題，讓志愿者從實踐到理論水平得到了大幅度提升，進一步擴大了大學生志愿服務的影響力。

相信，隨著工作室的建設和完善，大學生青年志愿者服務將獲得更多有益的指導，得到更大的社會支持，得到更長遠的發展。

[參考文獻]

[1]王俊莉.激發潛能，共促發展[J].《甘肅教育》2014（8）：24-25.

[2]李長志.讓“名師工作室”成為青年教師成長的助推器——對組建“體育教育名師工作室的認識與實踐”[J].《中國學校教育》2006（09）：55-57.

（作者單位：湖南鐵道職業技術學院 鐵道車輛與機械學院，湖南 株洲 412001）endprint