合作學習中學生良好心理品質的培養

李曉秋+楊煥春

中圖分類號：G635.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）09-0224-01

工作幾年間，課程改革已經在學校全面開展，結合中學生的心理特征，以及課改的現狀看，學習的合作必不可少，而合作的時候應該培養學生的心理素質，推翻以前灌輸式的學習方法，因為小組合作能夠體現學生的團隊精神，促進學生全面發展，所以成了課程改革的重要形式。

下面我就我在日常數學教學中開展合作學習的一些認識與漏見，僅供大家參考。

根據調查，目前中學生心理問題越來越多，部分學生存在自卑，孤僻，逆反，冷漠，自私，社交困難，懶惰等一系列問題，根據不完全統計，65%的學生選擇了在與他人有不同想法的時候，，不想聽取他人的意見，在小組合作學習中，學生之間有很多好的互動，但互動的多，互相幫助的少，學生都比較孤獨，不愿意與人交流，而在學習過程中，學習好的同學會反映出對反應慢的學生嗤之以鼻。

這-系列的調查說明：培養學生健康的心理和良好的情感是擺在我們教育者面前記起重要的問題，下面是我對培養學生心理品質的幾點粗淺看法。

1.讓學生知道人人平等

老師放下陳舊的教學方式，放下教師的身段，讓學生敢說出自己的想法，盡量表現自己，因為這是課改的全新理念.在開展合作學習的活動中，教師要創造良好的合作學習氛圍，運用各種方式，給學生以心理上的安全感。把學生當作自己的同事和朋友，讓教師和學生進行頭腦風暴。可以隨意發言，教師適當的往正確的方向引導者，這樣，學生的才會有想法，有想法才能大膽的說出來，想問問題的欲望就會更高，方能解決他心中的問題。

2.要讓學生知道只有你尊重人，別的人才會尊重你

雖然合怍學習是個生動活潑的和富有個性的過程，但老要善于引導學生學傾聽，要讓學生明白：學會聽取別人的意見是尊重他人的具體表現，它能使我們在傾聽別人發言里，取其精華去其糟粕，這樣能讓我們的靈感從我們的頭腦里迸發出來。

在傾聽中要做到這樣幾點：-要細心。要聽清，要昕懂，聽明白別人的發言，二要虛心，要接受別人對自己的意見，這樣才能讓自己進步，四要在發言中不斷地思考.不能自私，也不能不霸道：在開展合作學習的過程中改變優等生獨立操作，后進生充當看客聽眾的狀況，使每個小組成員有明確的分工，都能參與到活動中，從而學會共同分享學習資源，分享探究過程中的樂趣，分享成功的快樂。

3.積極思考也是一個良好的品質

因此，在開展合作學習要給學生思考問題的時間，才能分清楚自主學習和合作學習，在討論交流之前，每個小組成員必須有自己的見解.這樣，在傾聽別人的發言中，才能及時做出判斷，避免出現"人云亦云"的現象，更不應產依賴思想。

例如：在學習"分式的基本性質"時候，當有的小組學生說出了自己的發現："我們從這些例子中看出，分式的分子和分母同時乘以或者除以相同的式子，分式的大小不變。"這位同學的話音剛落，立即有人提出了異議："我覺得他說的不準確，應該加上這個因式不能為零，因為0不能做除式，也不能做分母"。因此老師要掌握好學生學習的時間，這樣才會有足夠的時間讓學生來思考問題，思考出問題。

學生的知識儲備量和邏輯性都不是很強，但通過小組的頭腦風暴，就會有各種各樣的解決方法這樣，能讓學生全部參加到奇思妙想中。

如：計算"2+4+6+8+10+12+14+16"中，在討論中，出現了：上式=10x3+30x2=90，上式=20x4+10=90。這時，有學生提出：上式=10x9=90.其他學生都說他在湊數，我說：你能說說你是怎樣想的嗎？他說："我分別從18、16、14、12中拿出8、6、4、2，再加到2、4、6、8上，這樣每個數都是10了。"他話沒說完，其他學生就給他送來了掌聲。

4.要讓學生傾聽來自不同層次的學生各種各樣的評價

課標中強調評價的多樣化，就因為這樣在學習中，我覺得應從以下幾方面來體現"評價機制"的魅力所在。

4.1 師評。幫助學生樹立信心.在合作學習的評價中，教師要樹立以人為本"的教育理念，尊重學生在活動中的主體地位，為學生提供展示亮點的機會，為他們找到自信的源泉。

教師要學會賞識學生，通過激勵性的評價，培養學生的自信心，特別要啊護合作學習中，差生那脆弱的自信：教師還要學會用幽默的語言指出缺點，在詼諧的語言中，學生保留了自信，激發其進-步成功合作學習的信心。

4.2 自評。在合怍學習中，學生通過評價自己在活動中的表現作用等，使學了解自己，悅納自己，與別人比較，從而能做到自我反省。這樣讓學生在自評中發展自我。

4.3 互評，傾聽和共享。在合作學習中，欣賞和寬容是很重要的，渴望得到砍賞，希望得到理解是每-個人的希望，特別是中學生，這種愿望就更為強烈。因為得到承認和贊賞，能讓入感到幸福，要善于引導學生贊賞別人的優點和成功，包容別人的缺點和失敗，因此，在平時的小組交流、匯報中，我總能高興地聽到："我覺得他們說得很不錯要是在怎么樣就更好了."我同意他們的小組的觀點，但我們還有點補充"在這種充滿著欣賞、寬容的評價聲中，讓人感到輕松愉悅。

5.不輕易放棄對知識的探索

堅持精神和耐挫力的培養對于當前的初中生來說是極為重要。對教師來說，要善于抓住時機，對學生進行適當的教育，遇到困難不氣餒，不要被困難嚇倒，能夠做到鍥而不舍，百折不撓，通過努力，一定能達到急定目標。

總之，小組合作學習中，學生良好心理品質的培養，并不是一朝一夕的事，而要通過不斷地培養，慢慢的滲透，才能逐步實現。endprint