提高小學語文課堂教學有效性策略

萬秋瑜

摘要：語文是一門基礎性學科，對于學生的重要意義不言而喻，作為語文教育的主陣地，課堂教學務必要精心設計、用心打磨、決心落實，要切實提高學生的學習積極性，使學習效率倍增，構建高效課堂。一節課只有短短的四十五分鐘，如何爭分奪秒，讓每一個學生都能發揮主觀能動性，積極參與到教學活動中去是教師面臨的首要問題。倘若能夠提高小學語文課堂教學的有效性，激發學生學習的動力，讓學生真正悅納語文學習，開發學生的潛能，可以促使學生取得全方位的發展，為學生贏得更美好的未來。以下是筆者結合自身的教學經驗，具體制定了幾項有效提高小學語文課堂效率的措施，以供廣大教師借鑒，歡迎指正賜教。

關鍵詞：小學；語文課堂；有效性

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）09-0085-01

學生在課堂上學習知識，收獲成長。隨著新教改不斷向中縱深化方向發展，教師需要不斷革新教學理念，制定出一套與時俱進且行之有效的教學模式。首先，教師要幫助學生確定主人翁意識，在課堂上留出一定的時間和空間，以供學生去自主學習、合作探究，提高學生的個人能力，確立學生的主體地位。在傳統教學的過程中，教師往往一味地給學生灌輸枯燥乏味的知識，學生則消極被動接受，調動不起學習的積極性。如此，學習只能事倍功半。本文將深入探討研究如何提高小學語文課堂教學的有效性，以供廣大同仁借鑒。

1.做好充分的課前準備，精心設計教學活動

做好充分的課前準備是構建高效課堂的首要前提。俗語有云：良好的開端是成功的一半。那如何做好開端工作呢？首先要務必做好充分的課前準備工作。教師要深入鉆研課本，理解課文內涵，明確教學目標，制定教學活動，如此做好了充分的準備工作，課堂教學才能夠萬無一失，使課堂效率得到一定的提升。例如，筆者在教授《家》這一首兒童詩時，雖然僅僅數言，但教師可以首先引導學生聯想到自己的家庭，其次推廣到國家。不僅依戀自己的家，而且上升到熱愛國家，提高學生的愛國意識。如此教學，才能夠提高學生思想的深度。其次，教師還應該從學生的角度出發，確立學生的主體地位，關注每一個學生的學習。因此，教師不僅應該備課，還應該備學生，充分了解每個同學的學習水平和性格特點，從學生的角度出發，制定教學方案，以求得學生整體水平的提高。最后，教師還要注重引導學生進行課前預習。只有學生提前對課文進行了有效的感知，才能夠在課堂上跟上老師的腳步，逐步提高課堂的效率，使得學習水平有一定的提高。對于小學階段的學生，由于其年紀尚小，在學習上具有很大的盲目性。因此，教師要制定明確的預習目標讓學生去完成任務。例如熟讀課文，生字詞會讀會寫，了解文章的思想感情等。另外，教師也要引導學生利用現代信息技術網羅課文相關知識，以開闊學生的眼界，發散學生的思維，使學生對課文內容有了更進一步的認識。做好了充分的課前預習工作，學生的學習效率會得到提高，另外還可以鍛煉學生的自學能力。

2.開展高效的教學活動，構建高效課堂

在傳統教學中教師是課堂的主人，主宰課堂一切的教學活動，學生的參與度極低。教師講得再多，學生調動不起積極性來聽取，一節課下來收益也是微乎甚微。教師要逐漸轉變身份變獨裁者為引路人，引導學生在知識的海洋中自如遨游。學生應該是課堂教學的主體，教師要留出時間和空間來讓學生去自由的探索，深入研究，使學生能夠積極主動地參與到教學活動之中去，如此學生才能夠受益匪淺。教師要制定好些許自學目標，讓學生進行嘗試、操作、研究。教師也要及時指出學生的不足之處，幫助學生查缺補漏，使學生的學習水平有質的提高。首先，教師要讓學生主動地參與到學習過程之中， 要引導學生產生學習的興趣，從而使得思維更加靈活。因此，教師在設計課堂活動之中，要突出興趣點，而興趣就是最好的老師，學生的學習水平會在不知不覺中得到一定的提高。由于小學生年齡尚小，其求知欲旺盛，對知識的獲取往往僅憑個人喜好來決定，因此，教師務必要設置懸念，激發學生興趣，將學習的過程變成自由探索的過程。筆者在教學活動開展之初時，往往會通過幾個問題來吸引學生的注意力，繼而開展教學活動。例如：在教授《五彩池》這一課時，首先向學生發問："五彩池在哪里呢？五彩池又有哪些彩？那五彩石為什么又是五彩的呢？"如此，學生迫不及待的攻讀課文，從課文之中找尋問題的答案，營造了良好的課堂氛圍，課堂效率也得到了一定的提高。另外，教師也可以創造競爭機制來調動學生的積極性。比如，看看哪個同學課文讀得熟練且有感情，哪個同學生字詞掌握得牢靠，哪位同學對課文的思想感情理解得透徹等。每位同學都不甘示弱，紛紛全身心地投入到課堂活動之中，如此課堂教學的有效性得到了明顯的提高。 3.拓展課堂的寬度，提高課堂教學有效性 一節課只有短短的四十五分鐘，如何在這有限的時間內提高學生的學習效率，是值得每個教師進行深入思考的問題。而拓展課堂的寬度可以提高課堂教學的有效性。筆者在教學《圓明園的毀滅》一課時，教學過程中穿插了雨果的相關文章，并通過一些文字、視頻等揭示侵略軍的種種惡行，還有一些愛國詩篇，大大開闊了學生的眼界，并且喚起學生的愛國熱情，明白自己肩負的責任，這就拓展了課堂的寬度，提高了課堂教學的有效性。

3.結束語

綜上所述，教師需要做好充分的課前準備，精心設計教學活動，開展高效的教學活動，構建高效課堂，并且要拓展課堂的寬度，提高課堂教學有效性。相信通過切實落實上述措施，學生會逐漸接受語文的學習，可以有效激發學生對語文的興趣，營造積極向上的課堂氛圍，就可以提高語文教學的有效性，使得學生的學習水平更上一層樓。

參考文獻：

[1] 章珊珊. 提高小學語文閱讀教學有效性策略的研究[D].江西師范大學，2015.

[2] 莫莉. 提高小學語文課堂教學有效性策略[J]. 湖南第一師范學院學報，2013，04：24-28.