用“微課”提高信息技術專業課程的教學效率研究

陸歡榮

【摘要】隨著科技的進步與發展，“微課”教學的概念在信息技術專業課程課堂教學中得到越來越廣泛的認可。在中職學校中，教師可以利用“微課”教學，拓展學生的視野，開展新的信息技術專業課程教學方法。本文主要從以下幾個方面探討了“微課”教學對提高信息技術專業課程的教學效率的影響。

【關鍵詞】微課；信息技術專業課程；教學效率

【中圖分類號】G633.67 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）02-0214-01

隨著網絡科技的進步與發展，“微課”教學的概念深入人心，在信息技術專業課程教學中也得到越來越廣泛的認可。網絡所帶來的豐富多彩的教學模式對信息技術專業的教學方法產生了深遠的影響。而且，由于網絡環境的共享性、自由性與開放性，教師可以利用“微課”教學，拓展學生的視野，開展新的信息技術專業課程教學方法。本文將主要從三個方面進行“微課”在提高信息技術專業課程教學效率中的研究。首先，對“微課”教學進行簡單介紹；其次，闡述“微課”教學在信息技術專業課程中的優勢；最后，提出合理方案，利用“微課”提高信息技術專業課程教學效率。

一、“微課”教學簡介

“微課”教學是指教師根據教學課程大綱的要求，結合學生學習的特點，將課程進行教學模塊劃分，分解成由任務、目標、資源、方法等模塊組成的教學內容。對于中職學校信息技術專業課程教學來說，“微課”就是在教學過程中根據課程知識點設計好相應的教學視頻，突出強調課程重點、難點，激發學生的學習興趣和求知欲，使學生在最短的時間內消化掉教師想要傳授的知識點。對于信息技術類課程來說，“微課”教學至關重要，教師在教學過程中要合理利用網絡資源，設置好相關的教學模塊和學習任務，使學生更加全面、系統的掌握信息技術專業課程的要點。

二、“微課”在信息技術專業課程中的教學優勢

1.采用“微課”教學，激發學生學習興趣

信息技術專業課程相比于其他的教學課程來說，其內容更加抽象，較難理解。在學習這部分知識的時候，學生往往缺乏探索的興趣。提高學生學習興趣成為提高課堂教學質量的主要著眼點。近年來，由于網絡技術的快速發展，使得多媒體教學深入課堂，受到師生的一致好評。“微課”就是很好的利用了網絡的共享性、自由性、開放性，激發了學生的學習興趣，調動了學生的主觀能動性。教師在進行信息技術專業課程的教學過程中，要善于利用網絡資源營造出輕松有趣的課堂氛圍，豐富課堂教學內容。利用“微課”教學，突出課堂重點，提高學生學習熱情，激發學生學習興趣。

2.采用“微課”教學，豐富課堂教學內容

由于傳統的信息技術專業課程教學模式單一，內容枯燥，課堂氛圍沉悶，致使教學效率低下，收效甚微，大多數學生甚至產生了厭學情緒。在如今的信息網絡時代，優質的教學資源隨處可見，教師要提前整理、歸納教學資源，并將好的資源應用到課堂教學中去。“微課”將教學課堂模塊化，教師在每一個教學模塊都可以制作短小精良的視頻，幫助學生理解記憶枯燥晦澀的書本知識，豐富課堂教學內容。“微課”的視頻化教學也使課堂氛圍更加輕松，教學內容更加豐富，極大的提高了學生的學習興趣。

3.采用“微課”教學，提高課堂教學質量

一般在課堂上，各個學生接受知識的能力是有所區別的。傳統的信息技術教學模式往往采用灌輸式教學。由于專業知識的抽象化，加上枯燥的教學模式，部分學生可以接受書本知識和老師灌輸的內容，但多數學生無法消化教師的授課內容，久而久之，這些學生逐漸被邊緣化，退出課堂，成了課堂的看客，嚴重的影響了教學質量。采用“微課”教學方法，不僅豐富了課堂內容，提高了學生的學習興趣，更容易讓學生消化、理解知識，學生只有學懂、學會，才能有求知欲。提高學生的學習興趣，就從根本上提高了課堂整體教學水平。

三、教師如何用“微課”提高信息技術專業課程的教學效率

1.充分利用網絡及多媒體資源

網絡中有著豐富多彩的教學素材，除了教科書上既定的知識模塊之外，教師要充分利用“微課”資源進行課堂教學，在網絡上尋找相應的教學素材，制作成小動畫或者視頻，拿到課堂上跟大家進行分享學習，豐富課堂教學內容，提高學生的學習興趣。也可以鼓勵學生動手，讓學生自行搜索相關的學習素材，對于較好的網絡資源，可以拿到課堂上播放，供大家一同學習，并及時表揚提供優質教學資源的學生，保持學生的學習熱情。

2.成立學習小組，激發學生興趣

在進行“微課”的教學時，教師可以成立學習小組。各小組之間互相學習、互相競爭。不同的組員之間可以碰撞出各種奇妙的想法。不同組之間也可以相互學習，相互交流，相互切磋。例如，可以分成不同的學習小組，各小組之間分別制作教學視頻，并在課堂上進行演示，對于表現優異的小組要及時獎勵，保持學生的學習熱情。學生在動手參與的過程中，不僅調動了主觀能動性，還能對理論知識有更深的理解和記憶。

3.結合學生特征與能力，制定相應教學計劃

由于學生水平參差不齊，教師在進行“微課”教學過程中千萬注意不能采取“一刀切”的模式。教師要了解“微課”教學的主要目的就是促進學生更好的學習信息技術。在采用“微課”教學時，教師要充分了解每個學生的學習特征，有針對性的設計教學內容，使學生的學習能力與教師的教學方案很好的匹配，要使“微課”教學課件能夠滿足大部分學生的知識需求，而不是單純為了豐富課堂內容，這樣才能使學生真正的學到知識，掌握知識，從根本上提高課堂效率。

四、小結

綜上所述，在網絡技術的飛速發展下，中職學校開展“微課”教學模式是非常有必要的。教師要積極思考新的教學形式，授課過程中充分利用網絡資源，調動學生的積極性與參與熱情，通過“微課”教學，加深學生對知識的理解和記憶，讓學生在輕松、愉快的氛圍中感受的信息技術專業課程的魅力。

參考文獻

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