談如何提高初中英語閱讀的教學方法

劉燚

【摘 要】閱讀理解占英語總成績的百分比較大，可以看出閱讀理解的重要性，而閱讀理解往往是決定英語成績高低的關鍵要素，所以對英語老師來說，如何提高學生們的閱讀能力至關重要。在初中英語教學中，我總結了一些自己的教學方法。

【關鍵詞】初中英語 閱讀理解 教學方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.16.085

中考英語試卷是由聽力題、單選題、完型填空、閱讀理解、語言綜合、補全對話和書面表達構成。因此，中學生英語閱讀能力的培養是初中英語教學的重點之一，因為閱讀理解是一個集中西文化差異、詞匯、語言表達甚至是思維能力為一體的綜合學習，初中生閱讀能力提高了，不僅能夠在考試中得高分，還能有助于提高他們聽說讀寫的能力，對聽力題，寫作題也有一定幫助。因此，如何提高中學生閱讀理解的能力，是值得英語老師重視的問題。作為一名初中英語老師，在教學過程中，我總結了一些自己的教學方法。

一、點滴成海，重視詞匯的積累

詞匯是英語表達中最小的單位，就如同漢字一般，是構成句子的最小單位，因此，無詞不成句，無句不成章。讀懂句子是閱讀一篇英語短文的前提，而讀懂句子的前提又是認識組成這個句子的單詞，因此單詞在英語閱讀中是很重要的。如果英語閱讀中，不認識的生詞太多，會導致學生讀不懂文義，從而沒有辦法做題。所以詞匯的積累很重要，但是詞匯積累并不是把書本上的單詞記完就行，那些單詞是遠遠不夠的。當然在詞匯積累上有很多辦法。

（一）每天布置五個課外生詞或短語的背誦積累

老子說過：“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。”沒有誰天生就能力過人，所以在學習上，只有勤奮才能成功。彭端淑在《為學》里也提到做學問應該：“旦旦而學之，久而不怠焉，迄乎成。”知識和能力是一點一點累積下來的。

老師在布置任務的時候一定要給學生們講清楚道理，讓學生們認真對待每天的五個課外生詞或短語，只有認真對待才會有效果。當然老師一定要講好規定，我一般是每周檢查一次，以聽寫或是抽背的方式來檢查，要是不過關的學生就罰他們抄寫五十遍，慢慢地學生們也就養成了背單詞的習慣了。

（二）把每次考試卷子上出現的課外生詞積累下來

每次考試的卷子上都會出現一些學生沒學過并且不認識的單詞，其實我在英語教學中，發現英語考試閱讀理解中頻繁出現的陌生詞匯也就那么一些，只要每次考試都讓學生們把陌生單詞積累下來，慢慢地不認識的單詞也就認識了，下次再出現，學生們就很容易地讀懂文義并且把題做正確。

當然有些課外頻現的單詞比較難，所以在記憶單詞上也要掌握方法，我一般要求學生們采用多種方法進行記憶，如“五到記憶法”，就是要求學生們背單詞時要眼里看到，心里想到，手里寫到，嘴里讀到，耳朵聽到。學生在記單詞是一定不能偷懶，要邊記邊比劃，把各個器官充分調用起來。其他相關的記憶辦法還有分類記憶法、聯想記憶法等等，老師一定要教會學生們找到適合自己的記憶方法。

（三）讓學生多做課外積累并和同學互相分享

學習英語和學習語文是一樣的，很多學生在自己的課外閱讀中也會遇見自己喜歡的單詞，可能是喜歡它的意義，也可能是喜歡它的用法，這樣他自己把單詞積累下來，也是有助于單詞量的提高。

最重要的是，學生之間相互交流和分享，也可以擴大他們的知識面，畢竟每個學生所能接觸的知識是有限的，但是互相交流分享，就可以擴大每個學生的認知范圍，是相互提高的好辦法。

二、把握正確的做題方法和做題技巧

英語和數學一樣，把握正確的解題思路可以提高做題的正確率，因此作為英語老師，一定要教會學生們正確的閱讀方法，畢竟老師在教學中，肯定有自己的做題思路和技巧，把這些教會給學生們，才能讓經驗不足的學生在閱讀理解中取得良好的效果。

我教給學生的做題方法和技巧是：首先要先讀題，搞清楚問些什么，這樣在閱讀的時候才能有目的地去尋找答案，提高做題的正確性。而且不至于讀完一遍之后不知道在講什么，看了題也不知道該怎么選，然后又去讀一遍，浪費了許多時間。

其次是不要有畏懼心理，學會猜詞。在閱讀過程中，難免會遇到不認識的生詞，這時候不要有畏懼心理，千萬不能害怕，因為學生一害怕就會緊張，一緊張就容易粗心大意犯錯誤。要求學生們要學會聯系上下文猜測不認識單詞的意思，這種辦法可以幫助學生理解文章大意，不至于把題選錯，還可以提高正確率。

最后就是做題的時候要心無旁騖，專心致志地閱讀，這樣不僅會提高效率，還能節約時間。如果學生做到閱讀題的時候還在想：“我之前的聽力和單選可能錯了很多，某某題到底選A還是選B？”這些都是不行的，會影響學生注意力的集中，所以前面的題做完就不要想，專心致志地做閱讀題。

三、興趣是學生最好的老師，要注重培養學生的閱讀興趣

初中生很多都是小學沒有學過英語，進入初中才開始學習的英語，所以一開始可能會比較吃力，英語閱讀上更是比較困難，而且一開始，由于詞匯有限等各種原因，學生對英語文章存在著一定的心理負擔和畏難情緒，這時候老師一定找到適合學生的辦法，不能急功近利，可以定期訓練，進而培養學生的閱讀興趣。

要培養學生的閱讀興趣，首先閱讀的短文要有足夠的吸引，這樣不僅可以訓練學生的閱讀能力，還能培養他們的閱讀興趣。所以老師除了課本上的閱讀訓練材料，還可以找一些與學生水平相當，難度不大，并且容易讓學生產生興趣的文章作為課外閱讀的訓練材料。

其次，要求學生買一些英語的課外讀物，比如說訂閱英語周報，英語雜志等等，這些資料上面往往涉及的知識面豐富而多彩，可以拓展學生知識面的同時，還能培養他們閱讀的興趣。

最后，要培養學生良好的閱讀習慣。因為擁有良好的閱讀習慣往往事半功倍。要求學生們在做課外閱讀的時候要把精彩段落或是好詞佳句摘抄下來，平時多大聲地朗讀，這樣不僅有利于培養英語的語感，還能為英語的寫作積累素材，提高寫作水平。

比起語文上的文言文閱讀，英語閱讀真的不難，只要多練，日積月累，就會有所收獲。所有的好辦法如果只是紙上談兵不放到實際行動中，也達不到效果，所以老師在實行這些好的教學方法時，一定要好好督促學生，讓他們堅持，畢竟所有的成功都不是一蹴而就。endprint