淺談初中英語學生自學能力培養方法的研究

熊祖娟

【摘 要】身為一名初中的英語教學老師，對于初中英語學生能力培養方法的研究做出簡要的論述，伴隨著社會不斷的進步和科學的不斷發展，傳統的英語教學已經不能適應對學生自學能力的發展和提高，我們應加大對學生心理的了解和科學技術的使用，例如利用多媒體進行教學等等來提高學生對英語學習的自主性。

【關鍵詞】學生心理 多媒體教學 自主學習的途徑

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.16.072

英語作為三大主課之一，在整個初中都扮演者重要的角色，而身為英語老師的我則必須掌握學生的心理需求和不斷的改變自己的教學方式，來提高學生對英語自主學習的認識和提高英語自主學習能力，對于這個問題我有了更加深入的理解。

一、加大對學生心理的了解讓學生“愛”學習

伴隨著學生一天天的成長，可能他們的叛逆心理會越來越強，而對于學習則會越來越懈怠，越會“不愛”學習，而且英語又是一門比較難懂的學科學起來也很枯燥，這樣對于英語老師開展的英語自習課的自主學習便會很難開展，而我們現在要做的就是了解學生的心理，讓他們懂得自主學習“愛上”英語自習課，讓英語自習成為一種樂趣。

杰羅姆·布魯納作為美國著名的教育學家和心理學家曾經講過，“使學生對一門學科有興趣的最好辦法，勢必使之知道這門學科是值得學習的”。在我的教學經驗中，通過不斷的和學生進行交流我也從中可以不斷了解不同的學生對于英語學習的不同認識，曾經有一名學生問過我一個問題他說：“身為中國人的我為什么要學習英語，為什么要把它看得和我們母語一樣重要呢？”對于這個問題我很認真的給予了他最好的解答：“身為21世紀新中國的接班人你們應更加努力的學習知識，提高自己的交往能力多掌握一種語言便會顯得尤為重要，而英語作為世界上使用語言最廣泛，且作為聯合國的官方語言，英語的地位也是非常高的，這也就是為什么要學習英語及英語的重要性”。在我們的日常生活中，一些英語也慢慢的進入到我們的生活例如：IT（Information Technology）——信息技術、How are you doing？——你好嗎？、Hi Long time nose——嗨，好久不見了。PC（Personal Computer）——個人電腦、3G（3 Generation）——第三代移動通信技術，等等。由此看來英語的自主學習和學生英語自主學習能力的提高變得尤為重要，我們應該去做學生的大朋友，大伙伴去考慮他們所想用他們所愛的方式去叫教他們，而不是像以前那樣讓他們生活在枯燥的英語學習之中，讓他們在英語學習中感到樂趣從而“愛”上英語學習。

二、多媒體教學的重要性及制定合理的自主學習計劃

隨著新課標的到來和科學技術的不斷發展，多媒體教學成為了一種新的教學方式，它可以調高孩子們上課的集中力相對于傳統的黑板教學，它的優勢更可以提高學生們的聽課效率，使課堂變得更加生動的有趣。

（一）傳統教學的弊端

傳統的教學是使用黑板，老師在上面一邊寫一邊講，而學生則會在下邊交頭接耳，搞點小動作，吃點零食，睡覺，這些都是常有的事情，老師對此也是防不勝防。

（二）多媒體教學的優點

新時代下多媒體已經走進了課堂之中，多媒體教學可以采用看、聽、記的方法來提高學生學習能力，在這里便要求我們這些老師來更加努力地去備課，更加精心的去設計課堂的教學的環節，來提高學生參加課堂的熱情和激情，初中英語雖說枯燥無味，但是初中新生對于英語也會產生強烈的好奇心，我們便可以根據他們的不同需求來設計不同的教學方案，不斷的提高他們對英語學習的興趣，使英語學習成為他們初中生活的樂趣，而并非傳統學習的枯燥無味，使學生們厭惡英語學習而慢慢的放棄學習。

（三）多媒體教學提高學生們的自主學習能

在自習課上教師可以利用多媒體來制定本節課的學習計劃，使學生有著明確的學習目標和學習計劃，從而提高本節自習課的學習效率和達到本節自習課的學習目標，在新課標英語教學中明確提出，要求英語老師在每節課上必須讓學生充分的參與到本節課的討論，不斷激發學生的學習興趣，利用多種方式來提高學生的生活經驗，提高學生們的自主學習能力，要鼓勵他們去實踐去探索，利用多種方式來參與英語學習，在一節課當中必須去嘗試、體驗、實踐、合作與交流，來提高英語水平和提高學生們對于英語的了解，提高英語自主學習的自覺性。

三、英語課堂上自主學習的途徑

（一）預習課

預習課非常的重要，關鍵到接下來正課的學習的效率，我們必須讓學生認識到自主學習和預習課的重要性，自英語課堂上我特別要求學生在自習課上一定要按照多媒體上的學習目標來做，這樣可以更好的提高正課的學習效率，例如在預習單詞的時候我會要求學生先去了解它的拼讀，去了解它的音標，再然后利用多媒體讓學生跟讀，以此來達到英語中的聽，讀，寫，記。這樣往復幾遍就可以不斷的訂正自己讀音，這個時間我會控制在十五分鐘左右。下一步就是帶領他們去預習課文，初中英語一般以短文為主，在之前所讀的單詞中在短文中都會出現從而進一步來熟記這些單詞，達到熟記于心的目的，這個過程我會用二十五分鐘的時間，剩下的五分鐘我會讓他們自助回扣本節課的知識以及對不會的內容進行討論。

（二）正課上以培養學生自主探究和學生討論為主，最后十分鐘我會對于學生本節課不懂的知識進行講解

前五分鐘我會根據多媒體來解讀本節課的重點知識和學習目標，利用十五分鐘的時間來進行自主做學案，這個過程很重要必須保持絕對的安靜自主完成學案不能討論，討論會打擾到別的學生的自主學習，所以要求必須絕對的安靜（這個過程我也會安排學生去黑板展示自己的答案）。再利用十五分鐘進行小組討論，小組里邊不能解決可以跨組討論，有任務的學生負責在黑板上給學生講解，最后把不懂的知識以小組的形式寫在前黑板上，這個時候我便會在全班對于這些“疑難雜癥”進行講解從而達到本節課的學習計劃。

（三）讓課后的自習成為學生學習的天堂

自習課是非常非常重要的，這個過程在271教學模式中稱為“清底子”利用自習課來解決自己在課上所留的知識盲點，這時我的身份也從老師變為他們的朋友，伙伴，這時我會以“好朋友”的身份來幫助他們。使學生加強對老師的信賴加強與老師的關系，這也是對課堂上學習有很好的幫助，可以使學生們愛學，有學習的熱情和激情，使自習也變得生動多彩。

總之，在初中的英語自主學習當中，我們應充分的把握學生的心理，根據他們的心理來制定合理的學習計劃，使他們有信心去學習，有目的地去學習，讓他們便不再認為英語是一門負擔，而是一種樂趣。不斷活躍課堂堂氣氛充分，利用多媒體教學也是一種好的方法，可以不斷提高學生聽、讀、寫、記的能力，這樣便可以使枯燥的英語課堂變得生動有趣。endprint