節(jié)約用水，我的責(zé)任

董玲玲

[摘 要] 我國是一個干旱缺水嚴(yán)重的國家。我園在參加軍隊學(xué)前教育“十二五”課題《主題活動促進(jìn)幼兒環(huán)保行為養(yǎng)成的實踐研究》中開展了從“節(jié)約用水，從我做起”到“節(jié)約用水，我的責(zé)任”兩個階段的教育活動。以班為單位展開針對性的教育活動。

[關(guān)鍵詞] 幼兒 教育 節(jié)約用水 方法 環(huán)境保護(hù) 家園互動

中國分類號：G61

我國是一個干旱缺水嚴(yán)重的國家。我國的淡水資源總量為28000億立方米，占全球水資源的6%，但是，我國的人均水資源量只有2300立方米，僅為世界平均水平的1/4，是全球人均水資源最貧乏的國家之一。我園在參加軍隊學(xué)前教育“十二五”課題《主題活動促進(jìn)幼兒環(huán)保行為養(yǎng)成的實踐研究》中開展了從“節(jié)約用水，從我做起”到“節(jié)約用水，我的責(zé)任”兩個階段的教育活動。

一、貫穿環(huán)境教育的始終，滲透節(jié)水教育，讓幼兒的節(jié)水意識成為自覺行為。

我園是一所全日制幼兒園，幼兒從早晨9：00入園到晚上19：00離園，吃喝拉撒全在幼兒園，這就為我們在日常生活中培養(yǎng)幼兒的環(huán)境意識、讓幼兒的節(jié)水意識成為自覺行為提供了時間和空間。在衛(wèi)生間、盥洗室、飲水機(jī)旁我們和幼兒一起做了節(jié)水標(biāo)志，孩子們還通過想象，每個幼兒做出不同的節(jié)水標(biāo)志。走進(jìn)衛(wèi)生間孩子們樂意告訴別人“這是我做的節(jié)水標(biāo)志”；幼兒之間會相互提醒“今天你節(jié)水了嗎？你的節(jié)水標(biāo)志在看著你呢”。有時候我們會故意把水停掉，到用餐的時候請小朋友討論水哪兒去了，沒有水會怎么樣？在如廁后，讓幼兒聞聞廁所里有什么味道，為什么會有這樣的味道？幼兒經(jīng)歷沒水的滋味，在用水時會提醒其他孩子，“水龍頭開小小，水娃娃一生氣就會溜掉，沒水多不方便呀！”每天我們會把洗手的水、洗碗的水儲蓄起來去澆幼兒園的花、來沖廁所。在“3、22”世界水日來臨時，為了讓幼兒對缺水有更深的體驗，我們經(jīng)常給幼兒播放西部缺水地區(qū)人們的生活情況，孩子們看了一個個眼淚溢在眼框里。孩子們談到我們不僅有水，而且在我們幼兒園用的是純凈水，自來水，而許多雨水、用過的水都被自己白白浪費(fèi)掉了，這是多么可惜的事啊！孩子們紛紛表示，雖然我們不缺水，但也要節(jié)約水，因為地下水終有枯竭的那一天，到那時候再節(jié)約水已經(jīng)晚了。

二、我們把節(jié)水教育滲透到教學(xué)活動中

根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出：“喜愛動植物，親近大自然，關(guān)心周圍的生活環(huán)境；引導(dǎo)幼兒接觸自然環(huán)境，使之感受自然界的美與奧妙，激發(fā)幼兒的好奇心和認(rèn)識興趣；結(jié)合和利用生活經(jīng)驗，幫助幼兒認(rèn)識自然環(huán)境，初步了解自然與自己生活的關(guān)系；.幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣、探究欲望，幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、比較、分析、推論等方法進(jìn)行探索活動；學(xué)習(xí)科學(xué)的過程應(yīng)該是幼兒主動探索的過程；教師要讓幼兒運(yùn)用感官、親自動手、動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。鼓勵幼兒之間的合作，并積極參與幼兒的探索活動；幼兒的科學(xué)活動應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。”的目標(biāo)和要求，結(jié)合我班幼兒的實際情況設(shè)計了一系列關(guān)于培養(yǎng)幼兒節(jié)水意識的方案并實踐于活動中。

如：社會活動《節(jié)約用水》，不了解水的珍貴，就不能真正做到“節(jié)約用水”。但是對于孩子來說，空洞說教絲毫無用。那么，如何讓孩子直觀的感受到?jīng)]有水的大地是怎樣的？沒有水，人們是怎樣生活的？被污染的河流又是怎樣的？于是，我在互聯(lián)網(wǎng)上下載了大量的圖片，通過這些圖片讓孩子們了解他們所不曾經(jīng)歷的畫面，從而到達(dá)一種內(nèi)心的震撼：水是多么珍貴，只有每一個人都愛惜水、節(jié)約用水，生活中的水資源才不會越來越少。科學(xué)活動“水的作用”中圍繞著“水的作用有哪些”進(jìn)行討論為什么要節(jié)約用水？（因為水資源很有限，而更為有限的是淡水資源，浪費(fèi)水，地球的人們就無法生存！）怎樣做才是節(jié)約用水？（例如：關(guān)緊水龍頭、洗手時開小點不邊洗邊玩、用淘米水澆花，洗手水沖馬桶，洗衣水擦地等）節(jié)約用水與環(huán)保有哪些關(guān)系？（不亂倒廢水以免造成水污染和農(nóng)作物的減產(chǎn)等）讓幼兒感受我們時刻都離不開水；我們還收集了大量的關(guān)于缺水后所發(fā)生的自然現(xiàn)象的圖片并布置成主題為“寶貴的水資源”的圖片展，引導(dǎo)幼兒觀察圖片說一說自己對圖片內(nèi)容的理解，從感官上讓孩子們有所觸動，增強(qiáng)幼兒“惜水”意識，懂得水資源的重要。在“如果這一天來臨了”的語言活動中，我們圍繞著“如果有一天世界上沒有水了我們會怎樣”展開討論，有了前面兩個活動做鋪墊充分激發(fā)了幼兒的想象力都積極發(fā)表自己對缺水后會發(fā)生的哪些現(xiàn)象的了解，知道浪費(fèi)一滴水會造成什么樣的后果。并引出話題“我們要如何阻止這一天的來臨？”讓幼兒懂得了節(jié)水要從自己做起，初步建立節(jié)約用水的良好行為。孩子們都很積極參與以主題“我是節(jié)約水的小能手”展開的兒歌朗誦比賽活動中，從兒歌中學(xué)到節(jié)約用水的做法。

三、家園共育，把節(jié)水教育從幼兒園帶到家里

雖然老師在培養(yǎng)幼兒節(jié)水意識的教育活動中起到了引導(dǎo)的作用，但僅僅靠幾位老師的力量和幾個教育活動還是不夠的。在《指南》中強(qiáng)調(diào)家庭教育對幼兒終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要影響，注重家長對孩子言傳身教和潛移默化的影響。應(yīng)本著尊重、平等的原則，吸引家長主動參與幼兒園的教育工作。家園配合，使幼兒在園獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗?zāi)軌蛟诩彝ブ械玫窖永m(xù)、鞏固和發(fā)展；同時，使幼兒在家庭獲得的經(jīng)驗?zāi)軌蛟谟變簣@的學(xué)習(xí)活動中得到應(yīng)用。

根據(jù)《指南》的宗旨，設(shè)計了一些親子活動，如：我們要求孩子和家長每人種一盆植物，家長幫助幼兒記錄澆的是什么水，家長與孩子互相監(jiān)督，讓家長在家庭中學(xué)會科學(xué)用水。在世界水日活動期間，我們開展了主題為“親親水”的親子活動。活動內(nèi)容是這樣的：以家庭為單位，首先是游戲比賽，看看誰家最會節(jié)約用水，每個家庭只有一盆水，要求淘米、洗菜、洗衣服、澆花，比比哪個家庭用水最少；接著是老師演示水凈化的實驗，孩子們在家長的陪同下觀察演示過程，再讓家長和孩子們以“水是怎樣凈化的”為主題展開熱烈的討論，達(dá)成了節(jié)水共識，深化了該活動的意義。最后，孩子們在家長的幫助下設(shè)計了豐富多彩的節(jié)水標(biāo)志，粘貼在飲水機(jī)及衛(wèi)生間里，以此來相互督促自己。我班還舉行了幼兒與家長一起設(shè)計環(huán)保小書，家長們創(chuàng)意多多，通過圖文并茂的形式向大家介紹節(jié)約用水的小妙招。同時，我們也進(jìn)行評選，評出一、二、三等獎。

當(dāng)然環(huán)保工作都非一日之功，但我相信通過我們堅持不懈的努力，會促進(jìn)全民環(huán)境素質(zhì)得到提高。在國外的一些環(huán)境保護(hù)先進(jìn)的國家，都是環(huán)境保護(hù)意識已經(jīng)深入全民的心，全民都在自覺擔(dān)當(dāng)環(huán)境衛(wèi)士，整個國家的環(huán)境面貌才呈漂亮、干凈、節(jié)源、少污染之勢。我想，從我做起，從現(xiàn)在做起，從我們的幼兒做起，從我們身邊做起，才能提高整個國家的環(huán)境素質(zhì)，讓環(huán)保深入人心。現(xiàn)在我們從節(jié)水做起，“節(jié)約用水，我的責(zé)任”讓環(huán)境教育鮮活了起來；以后我們會尋找新的突破口，繼續(xù)我們?yōu)橹畩^斗一生的環(huán)境教育。endprint