一石激起千層浪 浪里淘金課堂暢

劉德芳

【摘要】導入是高中語文課堂教學的一個關鍵環節，導入藝術運用得好，會有一石激起千層浪的效應，巧妙的導入能迅速聚攏學生分散的思維，有效地吸引學生的注意力，極大地激發學生的學習興趣，進而創設和諧的教學情境，使學生在課堂上學得歡暢。因此教師要設計巧妙有效的導入方法來調動學生的積極性，激發學生的求知欲。本文就高中語文的課堂導入藝術談了一些認識，旨在尋求更多更好的導入方法，以創設和諧的教學情境，構建和諧的高中語文課堂。

【關鍵詞】高中語文課堂；導入；方法；興趣

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）4-0280-01

語文學科本是一門基礎學科，對于學生學好其他學科和今后的發展，具有重要的意義，對于弘揚中華優秀文化，提高國民思想道德素質和科學文化素質也有重要意義。但是就現階段開設的高中各學科來看，語文課是學生最不重視的一門課。在他們看來，語文是可有可無的，上課聽與不聽一樣，課后學與不學也一樣，反正學多學少，考出來的成績都差不多。因此，現在高中語文課堂的狀態基本上是學生無精打采，老師心情壓抑。是什么原因導致這樣的現象呢？我認為原因不外乎以下兩點：第一，語文是循序漸進逐步培養能力的一門學科，語文成績不像其它學科一樣見效迅速，她沒有立竿見影的效果，所以一心想快速提高成績的學生往往受不了慢功夫的煎熬，在用心學習一段時間而成績見效不大的情況下便會認為學與不學一樣了。第二，以往的語文教學經常把一篇文質兼美的文章分解得支離破碎，教學上只重講段落大意、中心思想、藝術特色等，這忽略了語文的藝術性，使得學生漸漸失去了學習語文的興趣。因此語文課在現有高中課堂地位的缺失不僅和學生的自我認識有著密切的關系，而且和老師的教法有著極大的關系。那么高中語文學科在新形勢下如何提高課堂教學效率，如何激發學生的學習積極性從而重塑其學科地位是件刻不容緩的事情。

高中語文新課標強調：高中語文課程應進一步提高學生的語文素養，使學生具有較強的語文應用能力和一定的語文審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，為終身學習和有個性的發展奠定基礎；高中語文課程應聯系學生生活，加強語文實踐，溝通古今中外，面向未來世界，應以專門性和綜合性、邊緣性相結合的學習內容，向學生展示層次多樣的語文課程圖景，提供豐富的語文營養和多向度發展的途徑，也給語文課程自身增添生長活力。這就更強調以學生為主體，“合作、自主、探究”式的學習，這就要給學生更大的自主學習空間。所以，如何充分利用課堂時間，調動學生的積極性，提高課堂效率是高中語文教師面臨的一個重要問題。而我認為關鍵在于一節課的開頭，一節課如同一次精彩的演講，開頭就要擺出氣勢，才能引人入勝；一節課又恰似一首動人的樂曲，開頭就要定好基調，才能扣人心弦。俗語曰：“良好的開端是成功的一半?！焙玫膶肽苎杆倬蹟n學生分散的思維，能有效地吸引學生的注意力，能極大地激發學生的興趣，起到一石激起千層浪的作用，從而使得學生學得歡暢，老師忙有所值。因此我們要設計巧妙有效的導入方法，以引起學生的興趣，調動學生的積極性，激發學生的求知欲，為整節課的學習打下良好的基礎，使整個教學活動進行得生動、活潑、自然、和諧。

高中語文課堂導入的形式和方法是多種多樣的，我在這里根據自己的教學實踐經驗，略舉一些實例以期與各位同行磋商：

一、 古典詩詞導入法

中華民族歷史悠久，古代文化輝煌璀璨，我們每個人從小就是在誦讀一些廣為流傳的通俗易懂的古詩詞中長大的，每個人都有著深深的民族文化情結，古典詩詞尤其是唐詩宋詞最能喚起我們每個人內心深處對祖國傳統文化的眷戀。高中生有了小學和初中的基礎，已經積累了不少詩詞名句，若能找一些與所教課文有關的詩詞名句來導入新課定能激發學生興趣。例如，我在教朱自清的《荷塘月色》時，就領著學生背誦了一些與荷花有關的詩句及與月亮有關的詩句：“接天蓮葉無窮碧， 映日荷花別樣紅”、“江南可采蓮， 蓮葉何田田”、“ 荷葉羅裙一色裁， 芙蓉向臉兩邊開”、“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉”、“舉杯邀明月，對影成三人”、“露從今夜白，月是故鄉明”、“明月松間照，清泉石上流”，“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”等。

二、 音樂歌曲導入法

音樂是人類共有的精神食糧。演唱和欣賞音樂作品的過程本身就是一種陶醉于美的過程。高中生們更是對時尚音樂情有獨鐘。于是我利用學生這一愛好進行了很多新課的導入。例如，在教《失街亭》時，我就為學生們播放了一首電視劇《三國演義》主題曲，學生們立刻沉浸在蒼涼大氣的英雄情懷之中，之后我便在這樣的氛圍中對《三國演義》這部書及這一課的背景資料進行了介紹。

三、 圖片導入法

圖片能夠直觀的反映事物的特征和形態，也最容易吸引學生的眼球，集中學生的注意力，因此在教授新課時完全可以先利用多媒體設備展示一些與教學內容相關的圖片，若能展示老師親自拍攝的或親自到過的地方的照片則效果出奇得好！

四、 其它學科知識導入法

語文是一門基礎學科，涵蓋面非常廣，往往涉及到高中其它學科的不少知識，若以其它學科知識導入，會極大地激發學生的興趣并間接促進學生對其它學科學習的積極性。例如：在教《我有一個夢想》時，我走上講臺后直接用英文和學生問好“Hello，everyone！”學生感到非常奇怪，都在小聲嘀咕著，顯然他們的注意力已經被我吸引了，于是我便進入正軌，進行了一段英文“I have a dream”的演講，說出本課的學習內容。

五、 閑談導入法

老師們都會有這樣的體會，只要不談學習，很多學生都愿意和老師聊天。我們可以抓住學生這種心理，在上課伊始與學生閑談一會兒，當然我們是醉翁之意不在酒，在閑談時要掌握話語的主動權，最后轉到課文中來。例如，我在教《項鏈》時，先問學生道：“同學們說老師的項鏈漂亮嗎？”學生異口同聲道：“漂亮！”我看學生們的注意力被吸引了，便接著講道：“這是老師用半個月的工資買的，既漂亮又不貴，愛美之心人皆有之，適當地裝飾一下自己心情會變好很多。可是，有的人卻為了一時的漂亮因一條項鏈而付出了一生的代價，這是怎么回事呢？來看課文?！逼鋵?，語文課文都和我們的生活聯系緊密，只要我們用心設計，均會請學生“入甕”，使課堂效率提高的。

高中語文新課的導入方法還有很多，如對聯導入、故事導入、謎語導入、笑話導入、新聞導入、影片導入、游戲導入、人物事跡導入、作者經歷導入、課文背景導入等。我這里就不再一一詳談了。不過，在設計導入時還要注意以下幾點：一是不要只求突出新、奇、巧，而忽略了學生的心理特點和文本的教學目的；二是導入不應占用過多的課堂時間，否則就會喧賓奪主。

語文的豐富性決定了其課堂導入的多樣性。只要我們用心設計、用情導入，定能集中學生的注意力，啟迪學生的思維，激發學生的學習興趣，促使其主動學習新知識，并且能營造歡暢的課堂氛圍，構建和諧的高中語文課堂，使其呈現出師生輕松學知識的新型課堂局面。endprint