高校青年教師如何提高教學能力和水平

黃強

摘 要： 高校青年教師是我國高等教育的生力軍，青年教師的教學能力和水平直接關系到高等學校人才培養的質量。青年教師應結合自身特點，苦練教學基本功，主動向資深教師請教，與學生建立良好關系，對自己的教學不斷進行總結和反思，增強業務素質，提高教學能力和水平，適應新時代人才培養工作的需要。

關鍵詞：青年教師；教學能力；師生關系

中國分類號：G451

高校青年教師是高等教育人才隊伍的重要組成部分，是高等教育的生力軍。高等教育培養高級專門人才，這要求我們高校教師自身必須具備較高的素質，并且能夠通過課堂教學這一主要形式向學生傳授專業知識。青年教師參加工作時期不長，如何提高自身的課堂教學能力和水平，以適應時代對人才培養的需要，是工作的重中之重。結合青年教師特點和教學實踐，筆者談談如何提高高校青年教師的課堂教學能力和水平。

一、充分認識自身特點，準確定位揚長避短

（一）優點

高校青年教師大多為碩士及以上學歷，具有系統而扎實的專業基礎，精力好，工作熱情高，學習能力強。由于接觸教學工作時間較短，沒有形成固定的思維套路，在教學過程中容易引進新視角、新方法，從而推陳出新，獲得較好的教學效果。

（二）不足

青年教師往往由于教材熟悉程度不夠，對教學內容缺乏全面掌握，從而極易忽視對教學重點難點的強調，導致教學過程中面面俱到，重點不突出；由于本身經驗不足，不能自如運用各種教學方法及手段，使得教學內容枯燥，教法僵硬，教學過程缺乏互動，難以引起學生的興趣。此外，青年教師本身閱歷不足，知識存在缺陷，不能很好地起到學習引導者的作用。

高校青年教師應清醒地認識到自身的特點，多方求教，取人之長，補己之短，同時發揮自身優勢，才能在教學實踐中不斷進步，提高課堂教學能力。

二、扎扎實實打基礎，增強自身業務素質

高校青年教師在走上工作崗位之前，都已掌握了較扎實的專業知識，并且經過崗前培訓，具備了一定的教育素養，但是這對于成長為一名合格的高校教師來說還遠遠不夠，我們仍需要下真功夫，苦練教學基本功，不斷提高自身的業務素質。要做好這些，我認為應從以下幾個方面入手：

（一）認真學習教育教學理論

眾所周知，理論對實踐具有指導作用，我們要提高課堂教學水平，必須加強教育教學理論的學習。大量專業的書籍期刊和豐富的網絡資源為我們提供了眾多的學習素材，而學校和教研室也會開展一些資深優秀教師的公開課，通過觀摩學習，有利于我們青年教師在實際工作中更為直觀地理解教育教學理論的內涵。

（二）踐行授人以漁的教學理念

教學是學校的中心工作，現代教學觀要求在教學過程中著眼于調動學生學習的積極性和主動性，教給學生學習的方法，培養學生學習能力，以適應社會發展的需要。教師是課堂教學的組織者，在教學中起主導作用。因而，高校教師應在傳授現有知識的基礎上，教會學生如何獲取、掌握所需知識和信息的方法，培養學生應用知識的能力；教會學生發現問題、解決問題的方法，而不是強調結果本身；在適度掌握知識數量和精確程度的基礎上，注重學生綜合素質的培養，努力通過自己的課堂教學使學生學有所獲，真正做到“授人以漁”，成為學生學習的引導者。只有確立了先進的現代教育理念并在教學中加以貫徹，學生學習和創新能力的培養才能得到保證，從而為社會培養出合格的人才。

（三）認認認真備課和試講

課程的準備工作非常重要，一堂課能否上好，很大程度上取決于備課的好壞。課上短短的幾十分鐘，課下卻需要教師做大量的準備工作。對于我們青年教師應做到：1、積極參加教研活動，尤其是集體備課，領會教學精神實質，抓住重點難點。2、備課時認真鉆研教材及相關參考資料，虛心向有經驗的老師請教學習，力求吃透教材，掌握知識要點。立足學科發展，重視前沿知識，拓寬學生視野。3、設計可行的教學思路，使教學內容完整而系統，脈絡清晰，重點突出，注意知識的縱橫向對比及前后銜接。4、由于目前多采取多媒體教學，在課件制作時，力求多變，吸引學生注意力；針對專業特點，插人較多實物圖片及錄像資料，使學生能更形象直觀地感受所學的知識內容。5、采用課前試講，以便掌握教學節奏，檢驗備課效果。

（四）靈活運用教學方法和手段

好的課程準備還需要好的課堂發揮，才能取得好的教學效果。目前提倡“以學為主”的教學理念，即要加大學生自主學習的力度，以啟發學生探索學習、創新學習，培養學生的綜合素質，因而，在課堂教學中，采用了對比式，啟發式、討論式，案例教學等多種教學方法，通過講授、自學、討論會、實習等多種教學形式，讓每一個學生都積極參與到教學的各個環節，增強了學生的參與意識，調動了學生的學習積極性和主動性，發揮其思考能力，分析問題解決問題的能力，從而起到事半功倍的教學效果。

（五）師從資深教師，主動接受傳幫帶

資深教師專業知識淵博，教學經驗豐富，了解青年教師的成長規律。青年教師要主動向資深教師學習，虛心拜師求藝，多給資深教師作助手、作輔講，一方面在干工作中受到鍛煉，另一方面爭取到資深教師手把手的傳授技能機會，在耳濡目染中提高自身的素質。青年教師只有充分發揮自己的主觀能動性，很好的接受資深教師的傳幫帶，青年教師才能少走彎路，更快更好的提高自身的教學能力。

（六）認真教學反思，及時總結提高

教學反思作為教學過程的一個重要環節，對提高青年教師教學能力有著非常重要的作用。每次課堂教學實施完畢后，及時的對教學進行反思，撰寫反思日記，反復觀看研究自己的教學錄相，總結經驗，發現不足，以期下一次教學予以改進，這是青年教師課堂教學能力提高的重要途徑。

三、建立良好的師生關系，提高課堂教學水平

教學的目的在于取得良好的教學效果，而教學效果評價的主體是學生。處理好師生之間的關系，是教學工作中的一個重要環節。青年教師和學生年齡差距小，便于溝通，這是我們的優勢所在。教師可以主動接近學生，了解學生的思想、學習、生活和課余活動等方面的情況，還可以通過開展課外活動，拓寬師生交往渠道，做到與學生及時溝通。對學生應一視同仁，不以成績的好壞來評價學生。實踐表明，教師和學生建立起友好而相互信任的師生關系，學生對教師會有一種向心力，參與教師課堂教學的興趣和熱情會顯著增加，這將很好地促進課堂教學工作的開展。通過及時有效的溝通，學生可以從教學中受益，而教師也可以從中認識自身的不足，做到教學相長，以便更有效地提升我們的教學水平。

當前，教育觀念不斷更新，新的教學方法和教學手段不斷涌現，需要我們青年教師立足本專業，選擇適合的方式，應用于課堂教學實踐中，通過不斷的摸索積累，形成自己的教學風格，最終成長為一名優秀的高校教師。