“如何培養(yǎng)英語單詞記憶興趣”之我見

翟丙東

【摘要】小學(xué)英語單詞教學(xué)看似簡單，實則不易。常見的識記和背誦是必不可少的環(huán)節(jié)，但也應(yīng)抓住小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，，采用多樣而有效的方法，把培養(yǎng)和保持學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣擺在首位，運用智慧型而不是單純記背式的教學(xué)途徑。

【關(guān)鍵詞】英語 單詞記憶 興趣

中國分類號：G623.31

作為國際最有影響力的語言之一，英語的重要性無可置疑。而詞匯是英語這門語言的基本組成，是英語學(xué)習(xí)當(dāng)中最重要的因素之一。但英語詞匯在學(xué)習(xí)英語的過程中卻著實讓許多學(xué)生頭疼。許多學(xué)生反映單詞難記，記憶單詞也沒有什么好方法，只會死記硬背。影響學(xué)生記憶效果的因素很多，我認(rèn)為其中最重要的因素是興趣問題。興趣是駛向成功的舟楫，興趣是攀向頂峰的路徑，是提高學(xué)習(xí)效率的催化劑。

那么如何培養(yǎng)學(xué)生記憶單詞的興趣呢？

首先，應(yīng)該注重提高英語教師自身的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

一、教師要注重自身形象，盡情展示獨特的人格魅力。教師最重要的是要靠淵博的知識、詼諧幽默的語言藝術(shù)吸引學(xué)生，這樣才能為提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣打下一個堅實的基礎(chǔ)。

二、教師要加強學(xué)習(xí)，不斷充實自己，提高自身素質(zhì)。強將手下才能無弱兵。詞匯教學(xué)的基礎(chǔ)是語音教學(xué)，教師的發(fā)音應(yīng)力爭正確、流暢、優(yōu)美，也應(yīng)更新自己的知識以適應(yīng)時代。

其次，創(chuàng)造輕松、平等、愉快的教學(xué)氛圍。

一、教師應(yīng)學(xué)會平等地與學(xué)生交流對話，不要以高高在上的姿態(tài)做一個知識的灌輸者，而要和學(xué)生做朋友。不要將作業(yè)作為強制任務(wù)，而要將作業(yè)作為和學(xué)生交流的又一工具。

二、教師應(yīng)不斷向?qū)W生展示學(xué)單詞的快樂一面，讓學(xué)生從心底接受單詞的記憶，而不產(chǎn)生厭煩情緒，這樣的課堂才是符合時代要求的新課堂。

最后，對于學(xué)生怎樣學(xué)會英語，我認(rèn)為只有讓學(xué)生處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，才能學(xué)好英語。小學(xué)英語教學(xué)的任務(wù)之一就是“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能”。只有學(xué)生愛上英語學(xué)習(xí)時，英語單詞記憶才有可能實現(xiàn)。有了對英語學(xué)習(xí)的興趣，再加以一些英語單詞的記憶方法的引導(dǎo)，英語單詞識記的困難相信就會迎刃而解。

我根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗和吸收優(yōu)秀教師的經(jīng)驗，覺得以下一些方法可以供大家參考：

一、放入句中，使之整體化

詞匯是建房子的磚頭，但光有磚頭還建不出房子。李陽認(rèn)為“學(xué)習(xí)的對象不應(yīng)該是孤立的發(fā)音、單詞、語法，而應(yīng)該是句子”。現(xiàn)代英語教學(xué)法主要流派“直接法”和“全身反應(yīng)法”也都強調(diào)“句本位”。的確，把單詞放人句中，才能幫助學(xué)生正確理解單詞的含義，還有利于培養(yǎng)他們的語感。如學(xué)了動物類單詞，我們把單詞放人句中：

“Panda，panda，I can see a panda.” 學(xué)習(xí)了水果類和顏色類的單詞后，把它們放在一個句子中：“Apple，apple，I can see a red apple.”這樣，學(xué)生記憶的單位是句子，有整體感，長期訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生造句的能力，提高說話的能力。

二、編兒歌加動作，使之表演化

兒歌因其詞句簡單、內(nèi)容生動、形式活潑、韻律優(yōu)美，深受孩子們的喜

愛。如學(xué)了動物后，我用中英文夾雜編成兒歌：

Bird，bird， 飛飛飛（邊做小鳥飛行的動作）；

Cat， cat，喵喵喵（兩手五指分開在臉前由中間向兩邊分開）；

Dog，dog， 汪汪汪（兩手放頭上作耳朵的樣子）；

Monkey，monkey， 真調(diào)皮（把手放在頭頂學(xué)孫悟空的樣子）；

明快的節(jié)奏，優(yōu)美的旋律，抑揚頓挫的語調(diào)，像嘩嘩流淌的流水，給人

快感，再加上手舞足蹈就調(diào)動了孩子們所有的感官，不知不覺中就記住了 。 三、聯(lián)系記單詞，使之規(guī)律化

我們將學(xué)過的詞按照不同方法建立他們之間的聯(lián)系，讓學(xué)生有法可循，建立興趣。如按用途分類（科目、動物、植物、職業(yè)等）、構(gòu)詞法（派生法、合成法等）、同義詞、同音詞、反義詞、詞性對比、讀音規(guī)則等。如此，讓學(xué)生們不在懼怕，而是積極地去思考，高興地去找單詞規(guī)律。

四、改變節(jié)奏，使之韻律化

詞離不開操練，但大量的機械操練使學(xué)生味同嚼蠟，毫無趣味。學(xué)生總是喜歡新奇的事物，如果我們在節(jié)奏上稍作變化，就能牢牢吸引學(xué)生的注意力。

首先，可以改變音的長短。這項練習(xí)結(jié)合句子操練更好，如：“Pear，pear，this is apear.”第一遍比正常說話速度要慢，然后逐漸加快，比一比誰說得又準(zhǔn)又快。這樣訓(xùn)練可以改變中國學(xué)生逐詞說英語和拖調(diào)的習(xí)慣，并通過朗讀讓他們體會弱讀、失去爆破等情況，培養(yǎng)良好的語感。

其次，可以改變音的高低。如一對反義詞long和short可以這樣操練：long，long，long（聲音越來越高），short，short，short（聲音越來越低）。把這些反義詞放在一起操練，聲音高高低低、起起伏伏，學(xué)生樂于參與，興致盎然，單詞的含義也記得牢、記得準(zhǔn)。

五、多樣操練，使之游戲化

Play with words，我們要想出種種方法和詞匯交朋友，與詞匯做游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生一定的語言綜合運用能力， “趣”、“能”就可以一舉兩得了。

1.猜

對于未知事物，人們總是充滿好奇，尤其是小學(xué)生，他們急于知道答案此時是進(jìn)行教學(xué)的最佳契機。如鞏固單詞時，可以讓學(xué)生采用多種途徑去猜，如是玩具可以摸摸猜猜，如是水果、飲料可以聞聞猜猜。學(xué)新單詞把要學(xué)的單詞寫在黑板上，看老師的口型猜， 看老師的眼神猜。

2.獎

學(xué)生總是希望得到獎勵的，利用這種心理，我們可以獎勵學(xué)生一個新單詞或一句新句子。以hamburger，ice-cream，cake，egg為獎品，分別計8分、6分、4分、2分，如果某一組學(xué)生表現(xiàn)好，可以讓他們選擇一個獎品，要得到獎品的前提是這一組的每個學(xué)生都要會說這個單詞。學(xué)生為了得到獎品學(xué)得十分認(rèn)真，效果也很好。如此，學(xué)生不知不覺間學(xué)會了這些單詞。

3.寫

單詞的學(xué)習(xí)離不開拼寫，一味口頭拼寫，效果不佳，而一味抄寫往往又顯得太枯燥。可以讓學(xué)生手、口、腦并用。如學(xué)習(xí)文具時，可在課桌上貼desk，在鋼筆上貼pen；學(xué)習(xí)人體部位時，可在人體圖的眼睛上貼eye，在嘴上貼mouth；諸如此類，挖掘一切可利用的資源。

小學(xué)英語單詞教學(xué)看似簡單，實則不易。常見的識記和背誦是必不可少的環(huán)節(jié)，但也應(yīng)抓住小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，采用多樣而有效的方法，把培養(yǎng)和保持學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣擺在首位，運用智慧型而不是單純記背式的教學(xué)途徑。這就是新課程改革要求我們改進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)的重要任務(wù)之一。希望大家能夠輕松、快樂的學(xué)好英語單詞。endprint