賞識教育在初中英語教學中的有效運用

李淑賢

摘 要：賞識教育是一種以學生為主體的教育，賞識教育和以往的傳統教育不同，以往的傳統教育都是教師起著主導作用，在賞識教育中，學生可以充分發揮自己身上的優勢，賞識教育中最常用的教學方法就是主觀教育，賞識教育中教師擅長發現學生身上的優點，鼓勵激發學生發揮自身的潛力。在一項教學工作中，教師應該注重對學生的賞識，相信學生，尊重學生，鼓勵學生。

關鍵詞：賞識教育；初中；英語教學

學生在接受初中教育的時候，心理成熟度還不高，有時候對學習的意識和感悟性不夠強，對于初中英語的教學，英語教師應該注重對學生的賞識，有的學生本身基礎可能薄弱，教師應該鼓勵學生，尊重學生，相信學生。賞識教育工作的順利進行，在一定程度上促進了初中英語教育工作的順利發展。

一、初中英語教學中賞識教育的目標

1.學生學習的目標

隨著我國國民經濟的不斷發展和科學技術的飛躍進步，我國的教育事業也在不斷更新換代。新課標教育的實施更符合初中生的學習心理，初中生的英語教育目標主要是培養學生對英語的學習熱情，從而為以后更深層次學習英語打下堅實基礎。將賞識教育引導初中英語教學中，有利于培養學生對英語學習的積極性，達到理想的英語教學效果。

2.教師教學的目標

對于初中的英語教學來說，教師的教學目標最重要的就是培養學生對英語的學習熱情，使學生意識到學習英語的重要性。在初中英語教學工作中，教師應注重與學生建立和諧融洽的師生關系，不只是要教學生學習英語，更要為學生的人生路做出正確導航，深入貫徹新課標教學工作要求，樹立正確的英語教學觀念。

二、賞識教育的內容

教師要發掘學生的潛力，培養學生對英語學習的熱情。賞識教育工作的前提首先就是能夠發掘學生本身的優點，鼓勵學生并引導學生朝著更好的方向發展。例如，有些學生可能在文化課方面的基礎比較薄弱，他們更喜歡對于音體美等藝術方面課程的學習，教師應創新教學的方法，不要一直都用傳統的教學方法，要在英語課堂教學中融入音體美的相關內容，給特長學生展示自己本身優勢的機會。

三、對于初中英語教學中賞識教育的建議

1.尊重學生，鼓勵學生

賞識教育的首要原則就是對學生有充分的尊重，每一個學生的學習觀念、學習水平和學習心理都是不一樣的，對于學習成績不好的學生，教師應該給予鼓勵，多引導學生，幫助學生走出自卑心理，挖掘學生自身潛力，培養學生對學習的熱情和興趣。

2.賞識教育要注重賞識的方式

賞識教育中教師要善于發現學生本身存在的問題，要用婉轉的方式進行糾正與引導。有的學生接受不了過分的批評教育，對于這樣的學生來說，教師就不應該進行直接批評，教師要講究賞識有度，在充分尊重每一個學生的前提下，培養學生的自尊心，激發學生對英語學習的熱情。

3.教師應轉變教學觀念，改變傳統的英語教學方式

正確的教學理念是確保教學工作能夠順利進行的前提和保障，在新課標教學過程中，教師應該樹立正確的教學觀念，和學生建立平等和諧融洽的師生關系，善于發現學生身上的美，最大限度地激發學生自身潛力，多給予學生鼓勵，讓自卑的學生走出自卑的陰影，樹立自尊心，使學生能夠認識自我，堅定自我，放飛自我。

4.因人而異，因材施教

因材施教是針對學習水平不同的學生使用不同的教學方法，從而滿足不同學生在學習方面的需求，提高各種水平學生的學習成績。例如，當成績較差的學生取得進步的時候，教師應給予最大鼓勵和獎勵，當學生成績下降的時候，教師可以適當給予一些懲罰。表揚成績優秀或者是取得進步的學生，懲罰學習成績下降的學生，有獎有罰，這樣才能更好地調動學生的學習積極性，從而能夠更好地激發每個學生的自身潛力。

5.教師應該和學生建立平等和諧融洽的新型師生關系

在一項教學工作的平穩進行中，無論是以教師為主體，還是學生起著主導作用，師生關系是否融洽對教學工作來說是至關重要的問題。相關研究顯示，大多數的初中生都會受自己的主觀心理影響，當他們喜歡一個老師的時候，就會很認真地去學習這個老師所教的學科。對于初中英語教學的工作來說，建立和諧融洽的師生關系是極為重要的。

在初中英語教學中，教師應注重對學生的賞識，這就意味著教師要善于發現學生存在的優勢與長處，并能給予學生正確的鼓勵和引導，在培養學生自尊心的同時，又能讓學生積極參與到英語課程的學習中。教師應該用婉轉的方式對學生本身存在的問題進行糾正，善于發現學生的長處，給予合理表揚，從根本上激發學生對英語學習的熱情。

參考文獻：

[1]歐陽霞虹.初中英語教學中賞識教育的運用[J].新課程學習（上），2014（5）.

[2]王玉萍.賞識教育在初中英語教學中的運用[J].小作家選刊（教學交流），2013（12）.

編輯 孫玲娟