新課程理念下高中歷史教學策略

熊婷

摘 要：考慮到歷史學科本身的特殊性，為了培養學生良好的歷史學習興趣，掌握豐富的歷史知識，有必要在高中歷史教學中構建高效課堂模式，以此實現各項教學資源的有效整合，實現課堂教學最優化。

關鍵詞：高中歷史；高效課堂；反思

在新課程理念下，如何構建起高效課堂成為歷史教師的重要教學目標，其對于推動高中歷史教學進步具有重要意義。因此，高中歷史教師需要對高效課堂教學模式給予高度重視，結合教材內容和學生學習特點，構建良好的教學情境，促使學生主動學習，實現教學目標，從而獲取高質量的歷史教學成果。

一、高效課堂對新課程教育目標的作用

1.有利于突出學生學習主動性

高效的課堂，要突出學生的學習主動性，學生之間進行互助，教師發揮輔助指導作用，保證全體學生均能夠掌握課堂知識。而高效課堂開始的前提，是在學生學習興趣實現被充分調動的基礎上。只有學生產生學習動力，才能夠提升課堂學習效率。

2.有利于學生綜合能力的培養

現如今的歷史高考，對于學生綜合能力要求較高，在高效課堂教學中的學生自主學習、合作討論的過程中，更有利于培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，并且實施高效課堂模式，對于學生的知識總結和概括能力均有所幫助，符合歷史學科學習特點。

3.有利于提升學習效率

在高效課堂上，日常教學中的基礎性知識，學生僅僅需要相互學習或者自主學習，便可以實現自我掌握；教師只需要對于一些重點知識和難點知識著重講解，同時解答學生提出的問題。由此可知，高效歷史課堂教學，提升了課堂教學質量和效率，教師可以更加有的放矢地控制教學進度。

二、新課程理念下的高中歷史高效教學措施

1.做好課前準備

課前準備，具體包括教師的課前準備和學生的課前準備。教師在開始課堂教學之前，深入研究教材，精心準備課堂教學內容，明確教學目標。合理的教學目標是保證教學質量的關鍵所在。在制訂教學目標時，教師需要遵循新課改和教學大綱要求，使教學目標與學生實際學習情況做到有效結合，從而使學生更加透徹地理解歷史知識。比如在《開創外交新局面》教學中，此章節主要是講解新中國在20世紀70年代的主要外交成就，中國重返聯合國、中美建立外交關系，中日恢復正常關系。而教學目標是要求學生能夠闡述新中國的外交成就，了解中美關系和中日關系正常化以及對于國際局面的影響。因此，教師在設計教學內容時，要求學生在課前準備時，以學習小組的形式展開課前預習，對課本知識做到基本了解，然后小組成員進行深入探討，找出疑問，以此在課堂學習中更加有針對性。

2.利用多媒體技術整合資源

歷史是人類過去的實踐活動，無法再次重演。傳統的教學手段很難對豐富多彩的歷史知識進行形象的還原，由此增加了學生學習的困難。而多媒體技術能夠極大程度地豐富課堂學習內容，其集視頻、圖片、聲音、文字等內容于一體，可以通過不同的形式展示教材內容，使學生歷史知識的學習更加具有趣味性和生動性，充分激發學生歷史學習興趣。比如說，教師在講解《新中國的初期外交》內容時，便可以利用多媒體技術，制訂出知識表格，描述出當時美國對于新中國采取的孤立政策圖，以此使學生更為直觀地了解新中國初期的外交政策。同時，教師可以利用多媒體，播放一些新中國初期的外交視頻，以此創設出良好的情境，使學生深深體會到新中國成立初期外交的困難性以及成功的喜悅。可以說，利用多媒體技術可以有效地整合教學資源，推動了課堂教學進展，提升教學效率。

3.創設最佳的課堂環境

在高中歷史教學中，教師可以結合教學內容、學生學習特點和心理需求，精心設計教學環節，創建出妙趣橫生、引人入勝的課堂環境，以此激發學生學習歷史的熱情。比如說，在學習《羅斯福新政》內容時，首先，教師可以利用多媒體手段，在課堂上播放奧巴馬當選美國總統的視頻，然后組織學生探討和發言，說一說一些美國著名總統，并且分析他們成功的原因，以此過渡到羅斯福總統，展開教材內容的學習。通過此種循序漸進的引導方式，有利于學生逐漸產生學習興趣，探索未知知識的欲望。在課堂教學中，為了確保學生能夠更加深入地感悟歷史，突出學生的課堂主體性，教師可以采取分組合作學習模式，充分發揮學生的學習主動性，一方面可以培養學生合作能力，另一方面可以促進學生思考能力和探究能力的提升，有效地突出了高效歷史課堂的重要性作用。

綜上所述，在高中歷史教學中構建高效課堂教學模式，不僅能夠提高課堂教學效率，還能夠實現高中歷史教育中新課程的目標。在實際教學過程中，教師要發揮出自己教學設計者的作用，在教學中明確教學目標，豐富教學手段，注重學生的課堂主體性地位，不斷完善實踐教學，以此推動高中歷史教學發展。

參考文獻：

[1]黃祖龍.高中歷史高效課堂的反思[J].滁州職業技術學院學報，2013，12（3）：79-80.

[2]王莉，陶立成.高中歷史高效課堂反思[J].教師，2015（1）：57.

編輯 李燁艷