試析在網絡平臺背景下的高職英語教學創新策略

【摘要】本文分析了網絡平臺在高職英語教學中的優勢，我們提出了要構建復合型教學體系，更新高職英語的教學觀念；劃分教學目標，延展課堂；借助網絡平臺強化學生詞匯與聽力水平等基于網絡平臺的高職英語教學模式的探索建議。

【關鍵詞】網絡平臺 高職英語教學 創新策略

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）33-0055-02

一、引言

當今，網絡改變了人們的生活方式和思想觀念，同時也沖擊著教育行業。特別是在高職英語的教學中，它更是一把雙刃劍，提供了機遇和挑戰。如何立足當下，將以往的高職英語教學模式同網絡化的教學進行協調，如何改進教學模式從而幫助學生達到就業與成長目標，這是當下需要深思熟慮的問題，也是筆者在本文想和大家交流的主要問題。

二、網絡平臺在高職英語教學中的優勢

1.新型教學強化師生交流

以往的高職英語教學總是以教師為中心，而網絡平臺背景下，師生之間的有效交流就顯得更為重要，這種新型的模式避免了單一的灌輸教學，活躍了課堂氣氛。而且，教師還可以借助網絡有針對性的引導學生學習，彌補弱項，這樣不僅節約了課堂時間，而且能夠提高學習效率。

網絡的影響是方方面面的，對于教師而言，它能夠幫助其更新教育理念，實現傳統到創新的跨越，這樣一方面能夠提高教師的素質，更是保證了教學的質量，利于學生實際水平的提高。

2.使教學資源更加多元

網絡就是一個訊息集中地，很多優秀的資源在這里匯集，教師可以根據實際需要進行選擇，從而運用到課堂中去。這樣一方面能夠給予教師很多教學設計的想法，另一方面可以開闊學生的視野，讓他們的知識面更廣。而且，各種資源在教學中直接面向的主體是教師，而學生借助教師這個媒介消化了這些資源，所以，這是對學生的英語想象思維的鍛煉，能夠使他們牢固掌握教師所講的知識，從而形成自己獨到的理解。

三、基于網絡平臺的高職英語教學模式的探索建議

1.構建復合型教學體系，更新高職英語的教學觀念

復合的教育體系是指以網絡教育為主的、其他教育為輔的一種體系。如今，很多教師還是堅持用傳統觀念來教學，對于新的、優秀的理念不適應甚至排斥，這是一個很大的弊病。教師要做以學生為本，所有的教學規劃都要遵循這一原則，不能逾越。高職英語的教學模式創新的過程，既是一個更新舊思想觀念的過程，又是一個將網絡融入教育的過程，在這個過程中，需要突破的精神，需要一往無前的奮斗精神，同時還需要智慧。只有如此才能真正構建起改新型英語教育模式，比如探究式、演示式、情景式、交互式、合作式和個體式等富有英語學科特色的教育模式，并對之進行科學整合，力求建構起網絡英語教學為主、傳統英語教學為輔助的復合型的高職英語教育模式。

2.劃分教學目標，延展課堂

課堂是教學主要的場所，在課堂上，老師引導學生學好基礎知識，同時提高自身的素質和能力。因此，探索新型教學模式也應從課堂入手，破除以往的教師填鴨式教學，把學生作為主體，強化師生交流。而且要做好教學內容的分解，這就要求在教學時定下一個教學目標，通過這個基本目標的指引，借助網絡完成任務。同時，我們要倡導讓學生在課堂上進行發言，特別是在課堂上那些沒有進行發言的學生，在網絡平臺上設計相應的班級論壇版塊，針對英語課堂上教師提出的話題有針對性地發表自己的看法以及觀點，不僅如此，還要進行互相的辯論，每一個學生發言的內容需要達到一定的標準量。通過網絡平臺上的班級論壇版塊的使用，我們可以在一定時間內進一步提升學生的口語能力，同時還可以提升學生的寫作能力。教師可以通過檢測英語課教學效果發現，語塊使用跟學生的口語能力、筆語能力有著非常明顯的聯系，我們可以在網絡平臺上發表自己的看法以及建議，進而對學生的語塊產出能力進行進一步鍛煉。

3.借助網絡平臺強化學生詞匯與聽力水平

在英語教學中，很多學生對聽力和詞匯都有一種畏懼的心理。教師可以針對這些情況采取訓練手段。教師可以在網絡上選擇一些聽力訓料來對學生進行加強訓練，同時，在課堂上經常進行聽寫測試。只有這樣才能使學生克服畏懼的心理，才能對學習提起興趣，提升自身素質。傳統模式下，沒有使用先進的網絡技術，進而導致聽力測試難以順利地操作完成，但是，隨著社會的發展，網絡平臺的有效使用可以解決上述全部的問題。另外，英語教學最為基礎的部分就是詞匯，所以需要學生在學習的過程中，有針對性地開展多維度的詞匯學習，同時有效地構建屬于自己的詞匯網絡。想要促使課堂教學得到有效的配合，教師需要舉行相應的測試或者是競賽，以這樣的形式對學生的詞匯能力進行鍛煉。所以，教師通過網絡平臺的使用，做好詞匯的訓練工作，在使用試題庫的基礎上完成隨機出題，可以針對實際情況設置英漢互譯類默寫活動，同時可以在進行句子閱讀以及短文閱讀的時候完成詞語填空。

四、結語

對高職英語教學模式的探索不能只停留在口頭，而是要深入網絡平臺，教師要借助網絡努力增加自身的能力，保證教學質量，而學生要摸清實踐方向，發揮主角作用。所以，只有各方共同攜手才能摸索出正確的高職英語創新教育模式，這項工程雖然很難，但對于教育事業的影響是無窮大的。

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作者簡介：堵楠楠（1984-），女，江蘇南通人，碩士，南京工業職業技術學院公共基礎課部講師，研究方向：英語教育。endprint