小學班主任班級管理中的德育功效之研究

張波

摘要：在教育改革的背景下，提高班主任班級管理中德育工作的實效性將影響到學校整體的育人水平和學生的發展，筆者從實踐的角度，結合濰坊市實驗小學詩文育人的特色，探索詩文育人與班主任德育管理的有效結合途徑，充分發揮學生的主觀能動性，提升班級德育管理的實效。

關鍵詞： 班級管理 德育功效 詩文育人 結合途徑

G625.1

中央確定了深化教育改革，全面推進素質教育的戰略任務，對學校班主任的德育管理工作提出了新的要求。班主任德育管理的實效將直接影響到學校德育工作的質量，影響到學校整體的育人水平和學生的發展。筆者在研究中采用行動研究、記錄研究和跟蹤研究的方法，利用濰坊市實驗小學詩文育人這一特色，激發學生的自主意識，變常規的說教德育管理為新穎的詩意感悟，讓孩子們在感人的語言，實際的行動中受到熏陶，起到良好的班級德育效果。

一、具體做法：

（一）加強學習、提高認識，發揮班主任德育管理的主體作用。

加強班主任自身建設，提升教師自身德育教育管理水平。切實轉變教師的德育教學觀念，尤其是提高班主任老師的德育教學能力。增強科研意識，提高教學才能與教學效果。

在研究階段，班主任應該學習領會《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》、《中小學教師職業道德規范》等精神，通過學習提高自身的理論水平。

同時，通過讀與教育有關的各種書籍，如《第56號教室的奇跡》、《朗讀手冊》、《窗邊的小豆豆》、薛瑞萍教學專著等書籍，豐富自身的頭腦，提高自身的修養，給孩子做好榜樣，為班主任德育工作增加動力。

（二）通過加強習慣養成教育培養學生的自主精神，強化學生自我管理意識。

1、利用班會課，有針對性地安排詩文誦讀課程。精心挑選或自編與孩子習慣養成教育有關的各種三字歌，兒童詩，讓孩子們在朗讀和背誦的過程中，深入感受其中的內容，并以兒歌中的要求來規范自己的各種行為。如編寫常規兒歌“坐著要像大白鵝，挺胸抬頭真精神，不要做那小青蛙，弓背弓腰真糟糕”、“小眼睛，看老師，小嘴巴，閉起來，小胳膊，抱起來。”“小浪花，真淘氣，朵朵浪花哪里開”“誰的眼睛看老師，我的眼睛看老師”……

帶領學生背誦兒童歌謠《讀書歌》、《禮貌歌》《習慣歌》，讓學生在朗誦的同時加深常規訓練。

2、帶領孩子們誦讀賞析《弟子規》《三字經》《增廣賢文》等經典兒童讀物，把弟子規中的小故事與孩子們一起分享。根據學校特色學做《弟子規》操，并開展《弟子規》國學操比賽，讓孩子們在體驗運動樂趣的同時加強常規訓練。

3、班隊日常管理詩意化。在此次研究過程中，研究者注重細化班級值日制度和一日常規的評比制度，強化學生自主管理意識，充分發揮班隊干部的作用，放手讓他們自主開展工作。利用各項評比活動，把評比結果讓孩子們通過兒童詩的形式呈現在公示欄中，把養成教育落實到每位學生身上，規范了學生的言行，形成良好的班風和學風。

建立班訓、討論并確定了班級奮斗目標，制作含有我們全班師生集體合影和班級奮斗目標的掛牌，形成朗朗上口、有自我特色的班級詩意呼號，使班級充滿集體主義的融融愛心，使學生時時處處都受到文化的感染和熏陶。

（三）發揮學生主體作用，積極開展各類德育專題教育活動。

1、根據上級要求和小學生的特點，開展 “我的中國夢”主題教育活動，結合“中國夢”的精神內涵組織學生開展“中國夢 我的夢”演講比賽和詩文創作大賽。培育學生的民族自尊心、自信心和自豪感。開展愛國主義專題教育，組織學生參觀了濰坊市德育教育基地，取得了良好的效果。

2、結合中國傳統節日和其他節日開展了系列德育活動。利用春節、中秋節等傳統節日開展了系類小報和詩文創作活動。讓學生在品味傳統節日的同時感受中華文化的博大精深。在母親節來臨之際，開展 “我為媽媽寫首歌”活動，孩子們用稚嫩的語言為媽媽創作一首詩歌，母親節的早上拿出送給親愛的媽媽，孩子們積極參與，取得了良好的德育教育效果。

3、通過“我心中的社會主義核心價值觀”演講比賽和詩歌朗誦會等形式，讓學生深入理解24個字的社會主義核心價值觀，用自己喜歡的詩歌的形式將社會主義核心價值觀的涵義謹記在心，增強效果。

（四）創新班會課形式，分享學校生活中的感人故事，強化心理健康教育

開展了向雷鋒叔叔學習專題教育活動。借向雷鋒同志學習紀念日，讓孩子們學習詩歌《雷鋒叔叔，你在哪里》之后深入了解雷鋒叔叔的事跡，分享現實生活中的感動故事，激發孩子們的情感體驗，希望更多的“小雷鋒”出現在我們的日常生活中。

開展學習《2013感動中國》活動，學生利用班會課的時間開展交流活動，小組交流讀后感并在全班展示，讓感動印進學生的心里，讓行動體現在日常的生活和學習中。

（五）積極開展安全教育。注意把握教育的時機，尤其在開學前、考試前、放假前，以及各類活動前，班主任根據本班學生的實際情況，對學生進行針對性的教育。將安全細則等用詩文、兒歌的形式呈現給學生。讓學生知曉安全知識，遇到突發事件，學會保護自己，為建設“平安校園”、“和諧校園”貢獻力量。

（六）寓社會實踐于德育教育中

空洞的理論及貧乏的說教只會讓孩子們感到厭煩，在日常的班主任德育教育中，注重充分發揮學生的主觀能動性，讓他們積極參與各種實踐活中，如利用暑假期間鼓勵孩子們參與社會實踐活動，義務整理圖書、幫助孤寡老人等。同時充分發揮家長的作用，通過家長助教團進校講課架起家校互動的橋梁。家長助教團進校對學生進行安全知識講座、傳統工藝剪紙課程教授、廚藝大比拼——中餐、西餐的制作……讓孩子們在具體的社會實踐和勞動中享受成長的快樂，并把這成長的快樂用詩文記錄下來，在班會課上統一展示，加深印象，鞏固班級管理效果。

二、研究反思

實現德育管理與詩文育人的巧妙結合，努力構建生本高效班級管理課堂。教師應該認真學習生本高效課堂的理念，創新班隊會形式，充分調動學生的主觀能動性，讓學生主動參與，注意記錄，提高班主任德育工作的實效。endprint