論高中物理教學中現代信息技術的應用策略

摘要：在新課程改革背景的要求下，高中物理的教學要求也逐漸提高。現階段高中物理的教學現狀中仍存在物理教學內容分析能力薄弱、教學展示功能欠缺以及資源整合低下等問題。而信息技術在高中課堂教學中的應用，對高中物理教學有著巨大的促進作用。因此，在高中物理教學中，要強化高中物我靠理教學中信息技術分析功能的應用，加強高中物理教學中信息技術展示功能的應用，完善高中物理教學中信息技術資源整合的應用。

關鍵詞：信息技術；高中；物理；物理教學

中圖分類號：G633.7

信息技術作為當下教學中的重要手段之一，可有效地加強課程教學的分析力度，全面展示分析內容以及科學整合教學資源，從而促進課堂教學的整體進步和發展。同時，信息技術也為高中物理有效教學提供了良好的技術條件和做好了技術準備，為高中物理理論性知識與實踐性操作奠定了良好的基礎。因此，信息技術在高中物理教學中的應用已成為提高物理教學效率的重要舉措。

一、高中物理教學中信息技術的應用現狀分析

從現階段高中物理教學的現狀來看，高中物理教學中信息技術的應用主要存在的問題表現為以下三點：

第一，信息技術分析功能未得到有效應用，主要是指教師在物理課堂教學中未使用信息技術進行授課，或者是信息技術應用不當，例如，教師在講解時間變化和車速的規律時，教師并未采用Excel 應用于物理知識的講解，同時也未根據課程要求采用一一對應的信息技術。第二，信息技術展示功能未得到充分利用，主要表現為教師在上課期間占用更多時間在擦黑板、列題目以及畫圖表等教學上，從而導致學生的教學時間受到一定限制，造成拖堂以及該次課教學知識點無法講完等問題。第三，信息技術資源整體未得到科學配置，主要是指多數教師信息技術水平不過關，致使課堂知識點未能與信息素材庫有效整合，信息技術應用呈現出一定的局限性。上述信息技術在高中物理教學中的應用現狀，很大程度上降低了高中物理教學的質量，不利于高中物理教學質量的整體進步和發展。

二、高中物理教學中信息技術的應用策略探討

1. 強化高中物理教學中信息技術分析功能的應用。

將信息技術分析功能有效地應用于高中物理教學中，可快速推動教師講課的教學效率，提升學生在物理課堂上學習的積極性與感興趣程度。同時，高中物理教學中信息技術功能分析應用，可以提高學生在繁雜的數學計算問題上更好更精準地得出結果。從而有效地促進學生對高中物理難題難點的解決，并全方位地加快學生的物理解題速度，提升學生的理解能力。例如，教師在講解高中物理有關“時間變化和小車速度的規律”時，應將相應位移和實踐輸入Excel 表中，在利用時間與位移的物理公式基礎上快速求出相應速度，最后再利用Excel 表插入v-t 式圖像。形象化地分析了時間變化與位移的規律，讓學生了解了更多的分析方法，同時也使學生在物理解題和實驗中的繁雜數據得到快速解決。又如，教師在講解“自由落體的運動”對頻閃照片處理時，則可用Excel 表來對相關數據進行處理，從而有效地提升了物理教學的教學效率。

2. 加強高中物理教學中信息技術展示功能的應用。

高中物理的教學與信息技術緊密結合，可以使得高中物理教師在繁重的教學中解脫出來，還可以免去許多的手寫板書的時間。從而增加了教師與學生之間的交流與合作，進一步提高學生學習物理的積極性與主觀性。從另一方面，體現了高中物理教學中合理地運用信息技術展示的功能，提高了教學質量的生命力以及全面提升學生在高中物理學習中綜合學習的能力。例如，教師在講解高中物理“電生磁和磁生電的相互轉換”時，由于該章節內容所涉及的范圍廣以及教學內容量大，若是按照傳統的教學方法進行板書教學，則很大課程上會影響教學大綱對該次課的教學安排，從而影響了教學進度，不利于學生的整體教學。因此，教師則應采用Powerpoint、Photoshop7.0 以及Flash 等技術型操作軟件對學生授課，減少教師的非授課時間，加強教學課堂教學緊湊性。

3. 完善高中物理教學中信息技術資源整合的應用。

隨著科學技術的不斷深入和發展，高中教學模式也在一定程度上得到進一步發展，其具體要求這是信息技術資源整合的應用到高中教學過程中。現階段，雖然信息技術在高中教學中的作用日益凸顯，但是許多高中物理教師并不能很好地運用到高中物理的教學中，導致許多高中物理教學過程中信息技術資源的浪費，以及不能為新課改下的高中物理教學模式打下夯實的基礎，進而加大了學生學習物理知識的難度。例如，教師將物理教學內容通過搜集、共享以及交流的方式進行優化，形成資源豐富且可隨時下載的物理資源庫、教師聯盟以及學科聯盟等。在實際整合中，有的教師對“力學”教學擅長，有的教師則對“電學”教學精通，為了將兩組資源進行整合，教師可將對自己擅長知識點的講解予以文件形式進行上傳共享。需要注意的是教學資源的整合應建立在教師信息技術水平提高的基礎上，以此使得信息技術與教學資源得到有效整合。從信息技術分析功能、展示功能以及資源整合作用三方面在高中物理教學的應用實踐中發現，有效地加強信息技術上述三方面的應用可很大程度地提升物理教學的教學質量，同時對物理教學的整體水平提高有著不可估量的作用。因此，加強信息技術在高中物理教學中的應用策略探究，對全面促進高中物理教學效率的提高變得十分必要。

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作者簡介：唐端（1969-），男，大學本科，重慶市合川大石中學，高中物理教師，中級職稱，從事高中物理教學工作。endprint